Мазмун

• Кадамдар
• Кеңеш

Ынандыруучу эссе - бул окурманыңызды сиз ишенип, колдогон белгилүү бир көз караш менен макул болууга ынандыруу үчүн колдонулган эссе. Ар кандай тема боюнча өз оюңузду билдирүү үчүн ынанымдуу эссе жаза аласыз. Мектептеги керексиз тамактарды жегенге каршы тургуңуз келеби же башчыңызды айлык маянаңызды көтөрүңүз деп көндүргүңүз келеби, ынанымдуу эссе жазуу - бул баарына керек болгон жөндөм.

Кадамдар

4-бөлүктүн 1-бөлүгү: ынанымдуу жазуу

1. 

   Дипломдук иш катары бекем көз карашты тандаңыз. Негизги тезис - бул сиздин бир эле сүйлөм менен келтирген аргументиңиз. Ынандырарлык очерк алуу үчүн, тезистеги билдирүүңүз темаңызга карата так мамилени көрсөтүшү керек. Эки же бүдөмүк стилде жазууга аракет кылбаңыз - эч кимди ынандырбайсыз.
   • Жакшы: "Приоритеттүү саясатты алып салуу керек, анткени ал максаттуу топтогу адамдарды мүмкүнчүлүгү чектелген адамдардын мүмкүнчүлүктөрүн чектеп, ээлей албаган кызматтарга дайындайт.
   • Жакшы эмес: "Артыкчылыктуу саясат көптөгөн этникалык топторго пайдалуу, бирок ошол эле учурда башка топтордун кызыкчылыктарын жокко чыгарат."
   • Эскертүү, окурманды ачык ой жүгүртүүгө көндүрсөңүз болот. "Артыкчылыктуу саясат - бул кылдаттык менен текшерилиши керек болгон саясат, ал толугу менен сакталбашы же жокко чыгарылбашы керек" деп айтуу дагы деле болсо бекем ойду билдирет ".

2. 

   
   
   Ар бир абзацты так, түз темадагы сүйлөм менен баштаңыз. Ар бир абзацтын башталгыч сүйлөмүн аргумент иштеп чыгууда биримдикти камсыз кылуу үчүн чакан тезис деп ойлоп көрүңүз. Окурмандын башын айлантпаш үчүн, көз-карашыңызды этап-этабы менен түзүңүз.
   • Жакшы: "Дүйнөнүн тропикалык тропикалык токойлорунун жок болушу ошол табышмактуу жана ар түрдүү экосистемада дары-дармектерди жана илимий ойлоп табууларды табуу мүмкүнчүлүгүн да жок кылат.
   • Жакшы: "Тропикалык токойдо өсүмдүктөрдүн жана жаныбарлардын медицинага жана илимге пайдалуу көптөгөн түрлөрү жашайт - эгер биз аларды жок кыла берсек, анда анын пайдасы жоголот".
   • Жакшы эмес: "Тропикалык токойду жок кылуу жакшы иш эмес".

3. 

   
   
   Сиздин көз карашыңызды тактоо үчүн далилдерди жана далилдерди айкалыштырыңыз. Башаламан пикир же билдирүү жасаганда, аны түшүндүрүшүңүз керек. Мунун эң жакшы жолдорунун бири - тескерисинче. Алгач далилдериңизди сунуштап, андан кийин өз оюңузга келиңиз - окурманды өз жолуңузга багыттаңыз.
   • Жакшы: "Жакында жүргүзүлгөн сурамжылоо көрсөткөндөй, миң жылдык муундагы жаш ак адамдардын 51% (1980-жылдардан 2000-жылдардын башына чейин төрөлгөндөр) дагы ушул сыяктуу басмырлоого дуушар болушкан. Бул муундагы жаш актар ​​расалык теңчилик бар деп эсептешет жана аларды таптык деп эсептешет. "
   • Жакшы: "Эркиндик жана теңдик жеке кызыкчылык үчүн гана эмес, жалпы коом үчүн дагы пайдалуу. Мындан тышкары, эркиндиктин жоктугу" коррупциянын жана депрессиянын башаты "деп айтылып," адилетсиздиктин "алдын алат. Инновациялык мезгил кандай гана… адамзат коомунун шартында ”(Милл, 98).
   • Жакшы эмес: "Түрмө тутуму баңги заттарын жана коркунучтуу кылмышкерлерди коомдон бөлүп койду жана бул, албетте, америкалыктарды коопсуз кылды." "Эгер сиз түшүндүрүп бербесеңиз, анда ушундай болмок. маанисиз билдирүү. ”

4. 

   
   
   Кыска сүйлөмдөрдү жазып, маани-маңызга жетиңиз. Жөн эле бир сүйлөмдө бир ойду же аргументти келтир.Сиздин окурмандар сиздин көз карашыңызды туура түшүнүшүн каалайсыз, бирок алар өтө эле көп идеяларда адашып кете алышпайт.
   • Жакшы: Американын негиздөөчүсү деп эсептелген адамдар интеллектуалдар, ал эми Америка элинин көпчүлүгү андай эмес. Билим алуу байлардын укугу, ал кымбат баалуу жеке мектептер же жеке тарбиячылар аркылуу ишке ашат. 1800-жылдардын башында Массачусетстен келген Гораций Манн бул кырдаалды өзгөртүүгө өзүн арнаган.
   • Жакшы: Элдик билим берүү бул мамлекетте артыкчылыктуу болбой калды, анткени салыктардын 2% ы гана мектептерге жумшалат жана эгерде биз чыныгы прогресске жетүүнү кааласак, анда бул каражаттарды табуунун жолдорун табышыбыз керек. билим берүү тутумунда.
   • Жакшы эмес: Америка билим берүүчү өлкө эмес, анткени билим байлардын укугу деп эсептелет. Ошентип, 1800-жылдардын башында Гораций Манн бул кырдаалды өзгөртүүнү чечкен.

5. 

   Ар кандай ынандыруу ыкмаларын колдонуп, окурмандарыңыздын жүрөгүнө сиңип алыңыз. Ынандыруу өнөрү байыркы Грециядан бери изилденип келген. Көркөм өнөрдү өздөштүрүү өмүр бою өтсө дагы, бир нече ыкмаларды жана шаймандарды үйрөнсөңүз, заматта мыкты жазуучу боло аласыз. Мисалы, сириялык качкындарга уруксат берүү темасындагы макалада төмөнкүлөрдү колдонсоңуз болот:
   • Кайталоо: Сиздин көз карашыңызды кайталоо. Аларга эмне жөнүндө сүйлөшөрүңүздү айтып бериңиз, ал жөнүндө кабарлап коюңуз, андан кийин дагы бир жолу айткандарыңызды айтыңыз. Акыры, алар көйгөйдү түшүнүшөт.
     • Мисалы: Көп учурда статистика калп айтпайт - биз качкындарга жардам берүүгө ачык болушубуз керек.
   • Коомдук таанууну колдонуңуз: Бул көз-карашты коргоодо сиз жалгыз эмес экениңизди көрсөтүңүз. Эгер алар ылайык келсе, алар сиздин көз карашыңызды эске алышы керек деген коомдун жалпы билдирүүсү.
     • Мисалы: "Өлкөнүн эң салтанаттуу эстелиги болгон Эркиндик айкелинин эстелигиндеги жазууларды унутпайлы, бизден сураныңыз" Мага чарчоо, жакырчылык, эл көп топтолгон каалоолорду бер. эркин абадан дем алуунун суусоосу. ”Сириялыктардын ал топко кирбей калышына эч кандай себеп жок болчу.
   • Маселенин козголушу:Кандайдыр бир чечимге келүүдөн мурун, окурман жаман нерселер жөнүндө билип алсын. Аларга сиздин көз карашыңызга кам көрүүгө негиз бер.
     • Мисал: "100 миллиондон ашуун качкындар жер которууга аргасыз болушту. Президент Асад бийликти уурдап гана тим болбостон, уулуу газ менен кол салып, өз элин бомбалады. Ал эчак эле Женева келишимдерин жек көргөн. социалдык жүрүм-турумдун жана адамдык негизги укуктардын стандарты катары негизделген жана адамдардын качып кетүүдөн башка жолу жок ”.

6. 

   Күчтүү жана чечкиндүү бол. Сиз эксперт, ишенимдүү адам болушуңуз керек. Күчтүү стиль үчүн маанисиз жана түшүнүксүз сөздөрдү жок кылыңыз.
   • Жакшы: "Илим Арктикада мунай менен газды эксплуатациялоо өтө кооптуу экендигин бир нече жолу көрсөттү. Бул экономикалык жана экологиялык тобокелчиликтерге арзыбайт".
   • Жакшы: "Арктикада же башка жерлерде энергетикалык көзкарандысыздыгыбызды жайылтпастан, биз 1980-жылдары мунай заттын баасын көтөргөн кооптуу көз карандылыкка түртүп салмакпыз".
   • Жакшы эмес: "Арктикада мунай жана газ өндүрүү кемчиликсиз болушу мүмкүн, бирок бул бизди чет өлкөдөн ташылып келинген мунайды колдонуудан сактайт. Бул жагынан алганда, бул жакшы нерсе деп ойлойм.

7. 

   Окурманга чакырык таштаңыз. Ынандыруу - бул ойлорго таасир этүү жана окурманды кайрадан ойлонууга мажбурлоо. Бирок, сиз орой мамиле жасабашыңыз керек жана аларга каршы чыкпаңыз, алар сиз ойлогон потенциалды көздөшүңүз керек.
   • Жакшы: Сиздин оюңузча, бир семестрдеги вандализм же бирөөнүн чет өлкөгө чыгып кетүү мүмкүнчүлүгү кылмыштын курмандыгы болбогондуктан келип чыкканбы? Мектеп аркылуу алкоголдук ичимдиктерди мыйзамдуу жана жемишсиз вариант катары активдүү жайылтуу негиздүүбү? Дагы канча убакытка чейин баңги заттын эффективдүү таасири жөнүндө ойлонбостон, "алкоголго караганда коопсуз болгондуктан, мыйзамдаштырууга жол беришибиз керек дегенди билдирбейт". Физикалык же химиялык таасир эмес, бүтүндөй бир уюмбу?
   • Жакшы: Баарыбыз кылмыштуулуктун азайышын, туруктуу үй-бүлөлөрдүн болушун жана баңги затка каршы анча коркунучтуу эмес кагылышууларды каалайбыз. Бирок, биз мындай жыйынтыкка жетүү үчүн кырдаалды өзгөртүүгө даярбызбы деп өзүбүздөн сурашыбыз керек.
   • Жакшы эмес: Бул саясат бизди акмактарга окшоштурат. Бул реалдуу эмес, ага ишенген адамдар эң адашкан жана таш боор адамдар.

8. 

   Каршы пикирлерге макул болуңуз, жана карама-каршы. Эгер сиз карама-каршылыкты моюнга алып, төгүндөсөңүз, көз карашыңыз ынанымдуу болот. Адатта, муну акыркы эки абзацта жасаш керек ..
   • Жакшы: Мылтыктын жардамы менен сизди коркунучтардан коргой алаарыңыз чын. Бирок мылтык колдонгондо сиз башкаларга коргонуудан көрө, сизге оңой эле зыян келтире тургандыгыңыздын фактысы дагы далилденди.
   • Жакшы: Чындыгында эле үйдө мылтык менен кырсыктар болгон болсо дагы, өкмөт адамдарды өзүлөрүнөн коргоого милдеттүү эмес. Эгер алар өзүлөрүнө зыян келтиришсе, анда бул алардын укугу.
   • Жакшы эмес: Эң ачык чечим - мылтыкка тыюу салуу. Мындан тышкары, талаштуу көз-караштар калган жок.
   жарнама

4-бөлүктүн 2-бөлүгү: Макаланын пайдубалын түптөө

1. 

   Макаланын башын кунт коюп окуп чыгыңыз. Ар бир ынандыруучу очерктин белгилүү бир талабы бар. Толук аталышын кунт коюп окуп чыгуу абдан маанилүү ..
   • Жөнөкөй ынандыруучу дилбаян же аргумент жазуу керектигин айткан белгилерди табыңыз. Мисалы, макалада "жеке тажрыйба" же "жеке пикир" сыяктуу сөздөр бар болсо, анда ошол нерселерди өз көз карашыңызды коргоо үчүн колдонсоңуз болот.
   • Экинчи жагынан, "коргоо" же "талашып-тартышуу" сыяктуу сөздөр сизге расмий түрдө аргумент жазып, жеке тажрыйбаңызды колдонууну чектөө керектигин билдирет.
   • Эгерде сиз аны кантип жазаарыңызды билбей жатсаңыз, анда мугалимден коркуудан коркпоңуз.

2. 

   Убактыңызды жумшаңыз. Мүмкүн болсо, бир аз убакыт бөлүп, жазгыңыз келген ойду тактаңыз. Шашылган баян башкаларга ишендирүү кыйын. Ойлонууга, жазууга жана түзөтүүгө өзүңүзгө жетиштүү убакыт бериңиз.
   • Мүмкүн болушунча эртерээк жазыңыз. Ушундайча, компьютерде иштен чыгуу сыяктуу өзгөчө кырдаал болсо дагы, эссеңизди бүтүрүүгө жетиштүү убакыт болот.

3. 

   Контексттик изилдөө. Ар бир макалада беш фактор камтылган контекст бар: контекст (эссе), автор (жазуучу), окурман, байланыштын максаты жана контекст.
   • Эссе так жана документалдуу болушу керек (эгер уруксат берилсе, сиздин оюңуз болушу мүмкүн).
   • Макалаңызда риторикалык суроолорду көп берип туруңуз, мисалы: Эгер кимдир бирөө сиздин үйүңүзгө таштанды таштап кетсе, кандай сезимде болот элеңиз? Эгер кимдир бирөө сиздин үйүңүздү булгап жатса, сиз бактылуу болосузбу, ж.б. Риторикалык суроолор - бул жооптун кереги жок суроолор.
   • Пикир берүү - башкаларды ынандыруунун мыкты жолу. Мисалы, мышыктарга караганда иттер жакшы, же шаар жашоосуна караганда айылдык жашоо жакшы деп эсептейм ж.б.
   • Жазуучулар зарыл болгон изилдөө иштерин жүргүзүү менен ишенимдүүлүктү камсыз кылышы керек. Фактыларды жана жагдайларды бурмалабай, тиешелүү көз-караштарды жана далилдерди келтирүү.
   • Байланыштын максаты - окурманды сиздин темага болгон көз карашыңыз эң туура экенине ынандыруу.
   • Контекст ар кандай. Көбүнчө бул сабакта бааларыңызды алуу үчүн жасаган көнүгүүлөрүңүз болот.

4. 

   Аргасыз дилбаян жазуунун принциптерин түшүнүү. Эгерде темада башкача айтылбаса, анда жазууда бир нече негизги эрежелерди сактоо керек.
   • Ынандыруучу очерктер, аргументтүү очерктер сыяктуу эле, окурманды ынандыруу үчүн "риторикалык ыкмаларды" колдонушат. Ой жүгүртүүдөн, логотиптен жана ишенимдүүлүктөн (этос) кошумча эмоционалдык элементтерди (пафос) кошо аласыз.
   • Далилдердин көптөгөн түрлөрүн колдонуңуз. Далил - бул адатта маалыматтар, фактылар; Башка "катаал" шилтемелер да окурмандар үчүн абдан ынанымдуу.
   • Сиздин жүйөөңүз ачык-айкын, алдын-ала өз пикириңизди жана "тарапыңызды" бериңиз Бул окурманга эмнени талашып жатканыңызды так билүүгө мүмкүнчүлүк берет.

5. 

   Окурманды карап көрөлү. Бир адамга ынанымдуу нерселер бар, ал эми башкаларга ынандырбайт. Андыктан эссеңиз кимге багытталгандыгын карап көрүңүз. Сиздин мугалимиңиз биринчи окурман болот, бирок башка аудиторияны да максат кылат.
   • Мисалы, сиз ден-соолукка зыяндуу мектеп түшкү тамагына нааразычылык билдирип жазып жатсаңыз, аудиториянын негизинде ар кандай ыкмалар бар. Мектеп администраторлоруна багытталган учурда, академиялык жетишкендиктерди пайдалуу тамак менен байланыштырышыңыз керек. Эгерде окурмандар ата-эне болсо, анда алардын балдарынын ден-соолугу жана жаман тамактын айынан айыгуунун наркы жөнүндө сүйлөшсөңүз болот. Эгер сиз классташтарды гана максат кылгыңыз келсе, анда жеке кызыкчылыктарыңызды ынандыруу үчүн колдонсоңуз болот.

6. 

   Теманы тандаңыз. Сизге белгилүү бир тема берилиши мүмкүн. Бирок тандоо мүмкүнчүлүгү болсо, төмөнкүлөрдү карап көрүңүз:

7. 

   Эмоциялык жактан бай тил башкаларды боорукердикке түртөт, мисалы: Ысырапкерчиликтин кесепетинен жапа чегип жаткан жакыр, туруктуу жаныбарлар жөнүндө жазыңыз.
   • Сизге кызыктуу болгон тема. Ынандыруучу дилбаян көбүнчө эмоционалдык жагымдуулукка негизделет, андыктан сизди чындыгында кызыктырган нерселер жөнүндө жазууну тандаңыз. Сиз эмоционалдык жактан кумарланган жана талашкан теманы тандаңыз.
   • Тема тереңдикке ээ. Балким, сиз пиццаны чындыгында жакшы көрөсүз, бирок ал жөнүндө кызыктуу эссе жазуу өтө кыйын. Сизди кызыктырган жана жаныбарлардагы зомбулук же мамлекеттик чыгымдар сыяктуу терең талаа темалары мыкты варианттар болот.
   • Карама-каршы көз караштарды табуу. Эгер карама-каршылыкты табуу кыйын болсо, анда сиздин көз карашыңыз ынанымдуу эссе жазуу үчүн талаштуу болбойт. Бирок, сизде карама-каршы көз караштарыңыз өтө эле көп болсо, өз көз карашыңызды коргоо кыйын, карама-каршы көз-караштарды четке кагуу үчүн көптөгөн себептер менен темаларды тандаңыз.
   • Үчүн тур. Жакшы ынандыруучу дилбаян эки карама-каршы аргументти да карап чыгып, окурманга сиздин көз карашыңыз ишенимдүү экенине ынандыруунун жолун табат. Карама-каршы аргументтерге кылдаттык менен даярдалган теманы тандаңыз. (Ушул себептен ынанымдуу дилбаян жазуу үчүн дин сыяктуу темалар көп колдонулбайт, башкаларга кеңеш берүү кыйынга турат) диний ишенимдеринен баш тартуу.)
   • Эссенин фокусун көзөмөлдөө. Сиздин дилбаян кыска абзацта, 5 параграфтан же бир нече беттен турат, бирок сиз теманы туура колдоно алышыңыз үчүн, көңүлүңүздү кыскартышыңыз керек. Мисалы, окурманды согуш кылмыш деп ишендирүүгө багытталган эссе ийгиликке жетиши күмөн, анткени темасы өтө кенен. Тар темаларды тандаңыз, мисалы, пилотсуз учак менен кол салуу - бул кылмыш, ошондо сиз далилдерди тереңирээк изилдөөгө көп убактыңыз болот.

8. 

   Тезис билдирүүсү менен келиңиз. Сиздин тезис боюнча билдирүүңүз сиздин оюңузду так көрсөтөт жана адатта, ачылыш абзацтын аягында жайгаштырылат. Окурманга алар эмнени күткөнүн айтып берген так тезисти айтуу маанилүү.
   • Диссертациялык сүйлөм эссенин түзүлүшүн көрсөтөт. Өзүңүздүн негизги идеяларыңызды бир тартипке салбаңыз, андан кийин аларды башка тартипте иштеп чыгыңыз.
   • Мисалы, мындай тезистик билдирүү бар: “Кайра иштетилген азык арзан, бирок студенттер үчүн жакшы эмес. Мектептер окуучуларга ден-соолукка пайдалуу, жаңы тамак-ашты кымбатыраак болсо дагы жеткириши керек. Ден-соолукка пайдалуу түшкү тамактар ​​чоң өзгөрүүлөрдү алып келет жана мындай тамактардын жетишсиздиги студенттердин жашоосуна терс таасирин тийгизет.
   • Бул тезис билдирүүсү үч багыттуу тезис эмес экендигин эске алыңыз. Макалада айтылган бардык негизги ойлорду айтуунун кажети жок (эгерде башында талап кылынбаса). Эмне кылышыңыз керек, сиз ынандырууга аракет кылып жаткан нерсени так жеткирүү.

9. 

   Далил издөө. Теманы тандап алгандан кийин, жазардан мурун жакшы даярданыңыз. Эмне үчүн ошол көз-карашты тандап алганыңды жана эмненин эң жүйөлүү аргументи болоруңду изилдөө керек. Бул учурда, ошондой эле сиздин көз карашыңызды жокко чыгара турган карама-каршы көз-караштар жөнүндө ойлонушуңуз керек.
   • Акыл карталарын колдонуңуз. Баштапкы теманы түзүп баштаңыз, андан кийин пайда болгон идеяларды тегерегинде кичинекей көбүкчөлөрдө иреттеңиз. Көпүрөлөрдү бириктирип, идеялардын ортосундагы түзүмдөрдү жана байланыштарды табыңыз.
   • Жетишип аламбы деп кабатыр болбоңуз. Ойлонуу жана жаңы идеяларды табуу бул этаптагы эң маанилүү кадам.

10. 

    Керек болсо изилдөө. Өзүңүздүн идеяңызды түзүп алгандан кийин, алардын айрымдарын көбүрөөк изилдөө керектигин байкай аласыз. Жазуудан мурун изилдөө, жазуу процесси суюк болот.
    • Мисалы, мектептеги түшкү тамактануунун ден-соолугун чыңдап жатсаңыз, анда жаңы, табигый тамактарды жесе даамдуу болот деп айтсаңыз болот. Бул жеке пикир жана изилдөөнү жана колдоону талап кылбайт. Бирок, эгерде чийки тамактарда кайра иштетилген азыктарга караганда көбүрөөк витаминдер жана пайдалуу заттар бар экенине ынандыргыңыз келсе, анда аны далилдөө үчүн ишенимдүү маалымат булагы керек.
    • Китепканада иштеген адамды билсеңиз, алар менен сүйлөшүңүз. Китепканачылар сиздин изилдөөңүзгө жетекчилик кылуучу мыкты булак болот.
    жарнама

4-бөлүктүн 3-бөлүгү: Долбоор жазуу

1. 

   Контур. Ынандыруучу очерктер көбүнчө так түзүмгө ээ, ал сиздин ойлоруңузду түшүнүктүү жана ишенимдүү түрдө берет. Ынандыруучу очерктин бөлүктөрү:
   • Киришүү. Окурмандын көңүлүн буруп, талашып-тартышуу үчүн "жемди" ойлоп табыш керек. Тезис сиз талашып жаткан же окурманды ынандырган маселелер боюнча ачык-айкын билдирүүлөрдү жасоодо.
   • Дене. Эсседе 5 абзац бар, 3 абзац денеде болот. Башка жанрларда сиз каалаган абзацты жаза аласыз. Тартипке карабастан, ар бир абзац бир негизги идеяга токтолуп, аны колдой турган далилдерди келтириши керек. Бул үзүндүлөрдөгү карама-каршы көз-караштарды четке кагуу керек.
   • Корутунду. Макаланын корутундусу - көйгөйдү чечкен бөлүк. Сиз сезимдериңизге таасир эте аласыз, эң ишенимдүү далилдерди кайталай аласыз же кеңири контекстте көз карашыңызды кеңейте аласыз. Сиздин максатыңыз - окурманды көйгөйдү чечүүгө / ойлонууга "көндүрүү", акыры аракетке чакыруу.

2. 

   "Жем" түзүңүз. "Жем" сүйлөмү окурмандарды кызыктырган биринчи сүйлөм. Суроону, цитатаны, чындыкты же анекдотту, аныктаманы же тамашалуу окуяны колдонсоңуз болот. Бул окурманды окууну улантууга түрткү берсе же көңүлдү бурса, анда сиз ийгиликке жетиштиңиз.
   • Мисалы, ушул сыяктуу альтернативдүү энергия булактарын табуунун зарылдыгы жөнүндө дилбаян баштасаңыз болот: "Ак аюу жок дүйнөнү элестетип көрүңүз". Бул ар бир адам жакшы билген жана жакшы көргөн (ак аюу) образды эскерген ачык цитата. Бул аят ошондой эле окурманды эмне үчүн мындай дүйнөнү элестетүү керектигин билүү үчүн окууну улантууга үндөйт.
   • Сиз эссеңиздин жемин дароо таппай калышыңыз мүмкүн, бирок бул кадамга кептелип калбаңыз. Аны ошол жерге таштап, контуруңузду бүткөндөн кийин кайра жумушка орношсоңуз болот.

3. 

   Баштапкы абзацты жазыңыз. Көпчүлүк адамдар ачылыш абзацты эссенин эң маанилүү бөлүгү деп эсептешет, анткени ал сиздин аудиторияңызды сиздин эссеңизге тартуу же тартпоо керектигин аныктайт. Жакшы ачылыш окурманга жетиштүү маалымат берип, аларды окууну улантууга түрткү берет.
   • Алгач "жемди" коё бериңиз. Андан кийин, тезистик билдирүүңүздү түзмөйүнчө жалпы идеядан өз идеяңызга кезектешип иштеңиз.
   • Эссе жазууда шалаакылыкка жол бербеңиз. Тезистин билдирүүсү - сиз ишендириш керек болгон көйгөйдүн кыскача кыскача мазмуну. Тезистин билдирүүсү адатта сүйлөмдүн ачылышынын аягына жакын коюлат. Эң ынанымдуу натыйжаларды алуу үчүн сиз эң ишенимдүү аргументтерди айкалыштырышыңыз керек же тезис сөзүңүздө эң күчтүү аргументти колдонушуңуз керек.

4. 

   Дене түзүлүшүңүздү түзүңүз. Денеде кеминде үч абзац болушу керек. Ар бир абзацта сиздин тезиске байланыштуу негизги идеялар келтирилиши керек. Бул үзүндүлөр сиздин жүйөө келтирүү үчүн жана далилдерди келтирүү үчүн колдонгон курал. Эгер сиз далил келтирбесеңиз, анда сиздин аргументиңиз ынанымдуу болбой тургандыгын унутпаңыз.
   • Параграфты абзацтын негизги мазмунун тааныштырган так темадагы сүйлөм менен баштаңыз.
   • Айкын жана так далилдерди келтирүү. Мисалы, жазуунун ордуна: “Дельфиндер - акылдуу жаныбар. Алар акылдуулугу менен кеңири таанымал ». Жазыңыз: “Дельфиндер - акылдуу жаныбарлар. Көптөгөн изилдөөлөр көрсөткөндөй, дельфиндер адамдар менен аңчылыкка кантип биригүүнү билишет.Андай болсо, өтө эле аз түрлөр адамдар менен симбиотикалык мамиле өрчүтө алышат.
   • Мүмкүн болушунча далил катары чыныгы маалыматтарды колдонуңуз. Ишенимдүү булактардан алынган фактылык маалыматтар окурмандарга ишенүүгө негиз берет. Мүмкүн болсо, аргументти бекемдөө үчүн ар кандай көз караштагы фактылык маалыматтарды колдонуңуз. Мисалы"
     • "Америка Кошмо Штаттарынын өлүм жазасынын 80% аткарылып жаткан Түштүк, өлкөдөгү адам өлтүрүү көрсөткүчтөрүнүн эң жогорку көрсөткүчүн түзүүдө. Бул өлүм жазасынын азайышына жардам берет деген түшүнүктөн айырмаланып турат."
     • "Ал гана эмес, өлүм жазасына тартылбаган мамлекеттерде адам өлтүрүү кылмыштары азыраак болот. Эгерде өлүм жазасы менен адам өлтүрүү кылмышы азайса, анда эмне үчүн адам өлтүрүү кылмыштарынын саны" көбөйбөйт "? штаттарда аткарылбай жатабы? ”деп сурады.
   • Денеңиздин абзацтарын байланыштырууну карап көрүңүз. Сиздин ой-пикириниз кез-кезде эмес, биринин артынан экинчисинин тыкыр формулировкалангандыгын текшериңиз.

5. 

   Кийинки абзацка өтүү үчүн ар бир абзацтын акыркы сүйлөмүн колдонуңуз. Сиздин дилбаяныңызды бирдиктүү кылуу үчүн, ушул абзацтын аягынан кийинки абзацтын башына өзүнөн-өзү өтүшүңүз керек. Мисалы:
   • Биринчи абзацтын аягы: "Эгерде өлүм жазасы дагы деле болсо кылмыштын алдын ала албаса жана кылмыштуулук эң жогорку деңгээлде болсо, анда кимдир бирөө жалган соттолсо эмне болот?"
   • Экинчи абзацтын ачылышы: "Аткарылышын күтүп жатып, жалган соттолгон 100дөн ашуун туткун акталып, айрымдары өлүм жазасына тартылар алдында".

6. 

   Аралаш көз карашты караңыз. Бул нерсени жасоонун кажети жок, бирок карама-каршылыктуу позицияны кармануу сиздин баяныңызды бир кыйла ырааттуу кылат. Сиздин көз карашыңызды коргоп жаткан оппонентиңиз бар деп элестетип көрүңүз. Алардын эң орчундуу эки аргументи жөнүндө ойлонуп, аларды жокко чыгаруучу аргумент табыңыз.
   • Мисалы: “Окуучуларга тамак-ашты класска киргизүүгө уруксат бербөөгө каршы болгондор, бул өтө эле алаксытып, окуучулардын билим алуу жөндөмүн төмөндөтөт дешет. Бирок, орто мектеп окуучуларынын курагы өнүгүп жатат деп ойлойсуз. Алардын денеси энергияга муктаж, ал эми акыл-эси көпкө чейин тамак жебей чарчап калышы мүмкүн. Класска шам-шум этүүгө уруксат берүү, чындыгында, окуучулардын көңүлүн топтоого жөндөмүн жогорулатат, ошол эле учурда ачкачылыктын азайышына алып келет.
   • Дагы бир натыйжалуу ыкма - абзацты карама-каршы көз караш менен баштап, андан кийин ага карама-каршы келип, өз оюңузду айтуу.

7. 

   Корутундуну эссенин аягына жазыңыз. Жалпы эреже боюнча, бардык негизги ойлорду кайталап, эссени окурмандын ой-пикирин козгоо менен аяктоо керек. Эгер ал унутулгус нерселерди козгосо, анда сиздин эссеңиз жакшы таасир калтырат. Негизги ойлорду кайталап эле койбостон, окурмандар менен кандайча мамилеңди үзгөнүңө көңүл бур. Бул жерде карап кээ бир нерселер болуп саналат:
   • Бул көз-карашты кененирээк контекстте кандайча колдонсо болот?
   • Бул пикир же пикир мен үчүн эмне үчүн маанилүү?
   • Менин көз караштарым дагы кандай кызыктуу маселелерди сунуш кылат?
   • Менин дилбаянымды окугандан кийин окурмандар эмне кыла алышат?
   жарнама

4 ичинен 4-бөлүк: Тазалоочу баян

1. 

   Эссеңизге тийбей бир-эки күн эс алыңыз. Эгер сиз аны алдын ала даярдап койгон болсоңуз, анда бул кыйын болбошу керек. Бир-эки күндөн кийин, артка кайрылып, эссени толугу менен дагы бир жолу текшериңиз. Эс алуу убактысы каталарды табуу үчүн акыл-эсиңизди сактоого жардам берет. Эгер оңдолбогон кыйын жерлер болсо, ошол жерге таштап, дагы бир жолу текшерип көрсөңүз болот.

2. 

   Долбоорду дагы бир жолу окуп чыгыңыз. Студенттердин жалпы катасы - алардын биринчи долбоорун карап чыгууга жетиштүү убакыт коротпогондугу. Эссеңизди башынан аягына чейин окуп чыгып, төмөнкүлөрдү эске алыңыз:
   • Дилбаянда так көз караш барбы?
   • Бул көз караш аргументтер жана далилдер менен бекемделеби?
   • Ал үзүндүлөрдө темадан тышкары маалыматтар барбы? Ар бир абзац бир негизги идеяга көңүл бурабы?
   • Канааттандырарлык жана адаштырбай айтылган карама-каршы көз караштар барбы? Эгер андай болсо, анда бул көз-караштар ишенимдүү түрдө четке кагылганбы?
   • Эссенин абзацтары тезис үчүн логикалык тартипте жана этап-этабы менен такталганбы?
   • Макаланын аягында айтылган ойдун маанилүүлүгүн билдирип, окурманды ойлонууга / иш-аракет кылууга түрткү береби?

3. 

   Керек болсо түзөтүү. Орфографиялык каталарды гана оңдобостон, эссеңиздин макетин өзгөртүп, абзацтарыңыздын иретин тегиздөө үчүн өзгөртүүгө, атүгүл жаңы абзацтарды жаңы, ишенимдүү аргументтерди колдонуп жазсаңыз болот. Мыкты очерк үчүн дагы чоң өзгөрүүлөрдү жасоого даяр болуңуз.
   • Ишенимдүү досуңуздан эссеңизди түшүнүксүз же түшүнүксүз жерлер боюнча окуп берүүсүн өтүнүңүз, эгер андай болсо, аларды кайрадан карап чыгыңыз.

4. 

   Орфографиялык каталарды кылдаттык менен оңдоңуз. Эгер бар болсо, компьютериңиздеги орфографияны текшерүү үчүн программаны колдонуңуз. Эссени толугу менен үн чыгарып окуу орфографиялык каталарды табууга жардам берет.
   • Ошондой эле дил баяныңызды басып чыгарып, катаны карандаш же шариктуу калем менен белгилей аласыз. Компьютер менен терип жатып, көзүңүз сиз жазган деп ойлоп, катаны байкабай калат. Чакан көчүрмөсүн окуу сиз макалага башкача көңүл бурууга мажбур кылат.
   • Посттун туура форматы. Мисалы, айрым мугалимдердин четтери жана ариптери жөнүндө өз эрежелери болот.
   жарнама

Кеңеш

• Так жана так тилди колдонуңуз.
• Окурмандарды ынандыруу үчүн жазуунун ар кандай ыкмаларын колдонуңуз.
• Биринчи үн кайталоосу менен сүйлөмдөрдү колдонуңуз. Ушул эле тыбыштан башталган сүйлөм - бир эле үнсүздөн башталган сөздөр бар сүйлөм.
• Өзүңүздүн көз карашыңызды так айтыңыз, оюңузду өзгөртпөңүз же өзүңүздүн жеке пикириңиз менен карама-каршы келгендей сезилсин.
• Сөз колдонууда шилтеме берүү үчүн башка дил баяндарды окуңуз.
• Сүйлөмдөрдүн санын эсептеңиз. Көп сүйлөмдөрдү жазуу менен, негизги ойду билдирүүгө болбойт. Ар дайым так жана так жазыңыз.
• "Мен" жана "сиз" сыяктуу ат атоочторду сабак катары колдонуудан алыс болуңуз. Туура ат атоочторду колдонуу макаланын кесипкөйлүгүн жоготот.
• Сиздин көз карашыңызга каршы келиши мүмкүн болгон карама-каршы көз караштардан этият болуңуз. Буга алдын-ала даярдануу керек. Карама-каршылыктуу позицияларды кездештирип, алардын төгүндөөлөрүн табуу оңой.
• Көптөгөн жазуучуларга алгач сөөктү жазуу, андан кийин кийинки макаланын ачылышын жана корутундусун жазуу жеңилирээк. Эгер сиз ошол кадамдардын бирине кептелип калсаңыз, анда дагы бир кадамга өтүп, кийинчерээк кайтып келиңиз.
• Мүмкүн болсо, досуңуздан аны окуп беришин сураныңыз жана макаланын каталарын оңдогонго жардам бериңиз.