Жуп жана так сандарды түшүндүрүңүз

Мазмун

Басуу
3-бөлүктүн 1-бөлүгү: Так жана жуп сандарды киргизүү
3-бөлүктүн 2-бөлүгү: Концепцияны тактоо үчүн иш-чараларды колдонуу
3-бөлүктүн 3-бөлүгү: Балдарга өзүлөрү машыгышсын
Сунуштар

Башында жуп жана жуп сандарды балдар түшүнүшү кыйынга турушу мүмкүн, андыктан аларды сабакта же үйдө түшүндүрүүгө аракет кылып жатсаңыз, сабырдуу болуңуз. Балдар оюнду көрө башташы үчүн, концепцияны киргизүүдөн баштаңыз. Андан кийин класстагы идеяны бекемдөө боюнча иш-чаралардын үстүнөн иштеп, балдарга үйдө түшүнүк боюнча иштөөгө жардам берүү үчүн иш баракчаларын же башка иш-чараларды колдонуңуз.

Басуу

3-бөлүктүн 1-бөлүгү: Так жана жуп сандарды киргизүү

Үлгү орнотуу үчүн класстагы объекттерди санап чыгыңыз. Жуп сандардан баштаңыз. Окуучуларды эки-экиден кылып топтоштуруп, объектилерди чогуу санап, аларды эки-экиден санагыла. Студенттерден сандар менен оймо-чийме байкагандыгын сураңыз.
- Эгер алар аны түшүнбөй кыйналып жатышса, каалаган түгөйүңүздү алып, бөлүп алсаңыз, эки топтук буюмдар болот. Ар бир топту катуу санап чыгыңыз. Ошентип, сиз ар бир жуп санды эки тең топко бөлүүгө болорун көрсөтөсүз.
Студенттерден так сандар жөнүндө сураңыз, андан кийин түшүнүктү чогуу далилдеңиз. Башкача айтканда, окуучулардан сандын эмне үчүн так болуп жаткандыгын божомолдой алабы деп сураңыз. Окуучулар түшүнө баштаганда, объектилерди дагы бир жолу кошуңуз, бул жолу так сандар топторуна бөлүңүз. Окуучулардан буюмдарды экиге бөлүүнү сураңыз.
- Студенттер так сандар менен калганын көрүшөт. Бул маалыматты катуу айтуу менен бекемдеңиз.
Студенттерди чоңураак сандарды чечмелөө үчүн бирөөнүн ордун табууга үйрөтүңүз. Тактага чоң жуп сандарды жазыңыз, алардын баарынын орундары катарда турсун. Так сандар үчүн өзүнчө тилкедегидей кылып жасаңыз. Бардык сандарда тургандарынын ордун сызыңыз.
- Студенттерге сандын так же жуп экендигин чечүү үчүн бир тилкени издөөнү айтыңыз. Мамычалар аркылуу өтүп, окуучулардан сандар такпы же жуппу, эмне үчүн экендигин сураңыз.

3-бөлүктүн 2-бөлүгү: Концепцияны тактоо үчүн иш-чараларды колдонуу

"Жуп Стивен" жана "Так Том" каармандарын колдонуңуз. Эки каарманга тең полго жайгаштыра турган сүрөттү жасаңыз. Эки каарман үчүн тең жарым плакат тактайын же 45x60 см узундуктагы кол өнөрчүлүк кагазын колдонсоңуз болот. Каармандардын колунда окуучулардын ар биринин колуна бир нерсе бере тургандай чоң колдору болушу керек. Мисалы, аларды өз колуңуздан бир аз чоңураак кыла аласыз.
- Студенттерге каармандар жөнүндө окуяны айтып бериңиз, аларды ой жүгүртүүгө үйрөтүңүз. Мисалы, Стивенге да бардыгы бирдей болгонун жактырат жана ар дайым эки колго бирдей сумманы каалайт деп айта аласыз. Odd Tom эки колуңузда бирдей өлчөмдө болбогонду жакшы көрөт.
- Момпосуй же жалпак айнек мрамор сыяктуу ар кандай буюмдар салынган табактарды коюңуз. Заттарды бириктирип, окуучулардан тактанын кайсы мүнөзгө таандык экендигин сураңыз.
- Окуучуга объектилерди кайрадан санап, каармандын колуна тапшырыңыз. Санак учурунда баланы тандап алган каармандын эки колу менен кезектештирип алсын. Андан кийин эки колуңузду эсептеңиз, алар бирдейби же жокпу, туура түшүнүштүбү, жокпу, билип алыңыз.
Окуучулар блокторду же башка майда нерселерди өздөрү табышсын. Ар бир окуучудан бир ууч кубик алсын. Столдун үстүндө отурган бардык студенттер кубиктерди экиге бөлүп, андан кийин канча болгонун эсептеши керек.
- Бир кубу калган окуучулардан сураңыз. Окуучу колун көтөргөндө, жалпысынан канча куб бар экендигин сураңыз. Ошол сандарды "15", "19", "23" жана "11" сыяктуу тактага жазыңыз. Анын үстүнө "так" деп жазыңыз. Алардын бирөөсү калгандыктан деп түшүндүрүңүз.
- Калгандары жок студенттердин жыйынтыгын сураңыз. "16", "22", "8", "12" сыяктуу сандарды тактага жаз. Анын үстүнө "Ал тургай" деп жазыңыз, анткени эч нерсе калган жок.
Так жана жуп тактар оюнун ойноңуз. Студенттер баштарын үстөлдөрүнө жаткырышсын. Кичинекей нерседен баштап, аларга бир номер бериңиз. Студенттерди жуп сандар үчүн колдорун көтөрүп, же жуп деп эсептешсе, баштарын койгула.
- Бул оюн каталарды оңдоодон көрө, окуучулардын канчалык деңгээлде түшүнүктүү экендигин көрүү жөнүндө. Оюндан кийин дагы бир жолу концепциядан өтсөңүз болот.
- Студенттер чоңураак сандарды түшүнөр-түшүнбөсүн деп, көбөйүп жаткан сандарды тандай бергиле.
Жуп-так сыр оюнун байкап көрүңүз. Ар бир окуучуга индекстик карточка бериңиз. Ар бир картага сан жазып, астына чекиттери бар сандарды жазыңыз. Башкача айтканда, "8" деп жазганда, сандын астына сегиз чекит жаз. Бул "табышмактуу" сандар.
- Ар бир окуучуну карточкадан алсын. Алардан упайларды экиге бөлүп, сандын так же жуп экендигин аныктоону сураңыз. Аларга номерге "так" же "жуп" деп кошумчалаңыз.
- Карточканы алдыга алып келип, так чөнтөккө же жуп чөнтөккө салыңыз. Андан кийин класстан номерин жана эмне себептен аны так же жуп деп ойлой тургандыгын айтып берүүсүн өтүнүңүз.

3-бөлүктүн 3-бөлүгү: Балдарга өзүлөрү машыгышсын

Окуучуларга боёо үчүн 100 номери бар карточканы бериңиз. Карточкада 1ден 100гө чейинки ар бир сан үчүн кутуча болушу керек. Студенттер жуп сандарды, ал эми жуп сандарды башка түскө боёңуз.
- Бул тапшырманы класста же үйдө жасоого болот.
Жуп жана так көбүктүн жалбырагын колдонуңуз. Баракчадагы көбүкчөлөрдөгү туш келди сандар менен иш барагын түзүңүз же басып чыгарыңыз. Окуучулардан так көбүкчөлөрдү боёп, жуп көбүкчөлөргө башка түс берүүсүн өтүнүңүз.
- Ошондой эле, студенттерден бул тапшырманы үйдөн аткарууну сурасаңыз болот.
Жуп жана так лабиринт жасаңыз же басып чыгарыңыз. Барактын жогору жагына түшүп кетиши керек болгон белгини коюңуз. Баракча сандардын таблицасынан турушу керек. Көпчүлүк сандар жуп болушу керек, каармандын түшүргөн жолунан тышкары - так сандар болушу керек.
- Студенттер сандар лабиринтине өтүп кетиши үчүн, так сандарды калем менен же маркер менен жазышын сураныңыз.