Мазмун

• Басуу
• 3-бөлүктүн 1-бөлүгү: Эрте баштаңыз
• 3 ичинен 2-бөлүк: Негиздерин үйрөтүү
• 3-бөлүктүн 3-бөлүгү: Аны кыйындатуу
• Сунуштар

Баланы окууга үйрөтүү - бул ата-эне үчүн да, бала үчүн дагы абдан канааттандырган билим берүү процесси. Балаңызга үйдөн билим берсеңиз дагы, же ага баштоо үчүн гана кааласаңыз дагы, балаңызга үйдөн китеп окууга үйрөтсөңүз болот. Туура шаймандардын жана ыкмалардын жардамы менен, балаңыз тез окуй алат.

Басуу

3-бөлүктүн 1-бөлүгү: Эрте баштаңыз

1. Балаңызга такай окуп туруңуз. Ушундай көп нерселер сыяктуу эле, сиз буга чейин эч качан байланышта болбогон болсоңуз, жакшы нерсени табуу кыйын. Балаңыздын китеп окууга болгон кызыгуусун арттыруу үчүн, ага үзгүлтүксүз окуп туруңуз. Мүмкүн болсо, ал кичинекей кезинен баштап, аны бүткүл мектепте уланта бериңиз. Өзү окуй алган китептерди окуңуз, эгерде ал муну билген болсо; бул жаш курагында күнүнө 3-4 жука китеп болушу мүмкүн.
   • Эгер балаңыз башталгыч мектепте окуса, анда анын деңгээлинен бир аз жогору турган, бирок окууга болгон кызыгууну арттырган кызыктуу жана кызыктуу окуялар болгон китептерди окуганга аракет кылыңыз.
   • Окуяны айтып берип жатып, балаңыз менен өз ара аракеттенишүү үчүн, окуудан тышкары, башка сезимдерге түрткү берген китептерди издеңиз. Мисалы, үнү, жыты бар китептерди караңыз же кайсы бир нерсени сезе аласыз.
2. Интерактивдүү суроолорду бериңиз. Балаңыз окуганды үйрөнө электе эле, окууну түшүнүүнү өрчүтө алат. Үн чыгарып окуп жатып, окуядагы каармандар жана окуялар тууралуу суроолорду бер. Кичинекей бала менен "Ити көрөсүзбү?" Деген сыяктуу суроолорду бере аласыз. Иттин аты ким? ". Суроолор окуу деңгээли жогорулаган сайын татаалдашып кетиши мүмкүн.
   • Ачык суроолорду берүү менен балдарга критикалык ой жүгүртүүгө үйрөтүңүз. Эгер балаңыз төрт же беш жашка чыга элек болсо, бул жагымсыз болушу мүмкүн.
3. Китептерге жетүү оңой экендигин текшериңиз. Балдар оңой менен жете албаган жерлерге китептерди койсоңуз, эч кандай мааниси жок. Балаңыз китептерди оюн менен байланыштырышы үчүн, китептерди ойноого уруксат берилген жерлерге ылдый жерге коюңуз.
   • Балаңыз китептерге көп колун тийгизип окуйт, андыктан сиз барактарды тазалап, эмоцияга алдырбаган китептерди тандаңыз. Калкып чыкма китептер көбүнчө кичинекей балдар үчүн анчалык деле пайдалуу эмес.
   • Жакшынакай китеп текчеси сиз үчүн эң жакшы вариант болушу мүмкүн, бирок балаңыз мектепте окуганга чейин, колдонууга ыңгайлуулукка көңүл бурсаңыз болот.
   • Китеп текчесинин жанына окуу аянтын түзүңүз. Окуп жатканда отуруу үчүн буурчак баштыктарын, жаздыктарды же ыңгайлуу отургучтарды жакын жерге коюңуз. Китеп текчесинин үстү жагында окуу үчүн чөйчөктөрдү жана закускаларды сактоого болот.
4. Жакшы үлгү көрсөт. Балаңызга окуу кызыктуу жана кызыктуу экендигин көрсөтүңүз. Балаңыздын жанында болгондо күнүнө кеминде он мүнөт окуңуз, ошондо ал сизге ырахаттанып окуй алат. Сиз анчалык көп окулбасаңыз дагы, окуй турган бир нерсени тапсаңыз жакшы болот - журнал, газета же тамак-аш китепчеси. Жакында сиз үлгү көрсөтүп жатканыңыз үчүн балаңыз дагы окугусу келет.
   • Балаңызды окуу убактыңызга тартыңыз. Эгерде сиз балдарга ылайыктуу нерсени окуп жатсаңыз, анда окуп жаткан нерселериңиз менен бөлүшүңүз. Балаңыз китептеги белгилер менен сөздүн тыбыштарынын ортосунда байланыш түзүп турушу үчүн, беттеги сөздөрдү көрсөтүңүз.
5. Китепканадан пайдаланыңыз. Муну эки жол менен жасоого болот: балаңыздын деңгээлинде көптөгөн китептерди чогултуу менен өзүңүздүн кичи китепканаңызды түзүңүз же жума сайын жаңы китептерди алуу үчүн жалпы китепканага барыңыз. Кампада жетиштүү китептердин болушу (айрыкча, балаңыз бир аз чоңураак болсо) окууну кызыктуу кылып, сөздүктү кыйла көбөйтөт.
   • Ошол эле учурда, сүйүктүү китебин он жолу окулгандыгы үчүн эле эмес, кайра окуп чыгуу өтүнүчүн четке какпаңыз.
6. Сөз менен тыбыштын ортосунда байланыш бар экендигин көрсөтүңүз. Алфавиттен жана белгилүү бир үндөрдөн баштаардан мурун, балаңыз китептеги каармандар сиз айта турган сөздөргө байланыштуу экендигин түшүнүшү керек. Окуп жаткан ар бир сөздү айтып жатканда көрсөтүңүз. Бул нерсе балаңызга сөздөрдүн жана сүйлөмдөрдүн үлгүлөрү сиз сүйлөп жаткан сөздөргө, узундугу жана үнү боюнча тиешелүү экендигин түшүнүүгө жардам берет.
7. Флеш-карталарды колдонбоңуз. Жаш балдарды окууга үйрөтүү үчүн сүрөттөрү бар атайын флеш-карталар бар. Бирок, андан кийин балдар мурун тартылган сызыктарды (сөздү) сүрөт менен байланыштырышат окшойт. Бул карталарды колдонуудан алыс болуңуз жана аларды башка флеш-карталар же төмөндө сүрөттөлгөн техникалар менен алмаштырыңыз.

3 ичинен 2-бөлүк: Негиздерин үйрөтүү

1. Балаңызга алфавитти үйрөтүңүз. Балаңыз сөздөрдү түшүнө баштаганда, сөздөрдү тамгага бөлсөңүз болот. Классикалык алфавит ыры менен алиппени үйрөнсөңүз дагы, бир аз чыгармачыл болуу кызыктуу. Тамгалардын аттарын билип алыңыз, бирок азырынча ар бир тамга менен коштолгон үн жөнүндө кабатыр болбоңуз.
   • Алгач кичинекей тамгаларды үйрөнүңүз. Баш тамгалар бардык жазылган каттардын өтө аз бөлүгүн түзөт. Андыктан кичинекей тамгага көбүрөөк көңүл буруңуз. Кичинекей тамгалар бала окуганды үйрөнүп жатканда кыйла маанилүү.
   • Чоподон каттарды жасап көрүңүз, балаңызга буурчак баштыгын жерге тамга ыргытып коюңуз, же ваннадагы чоң тамгаларды балыктай бериңиз. Булардын бардыгы бир нече деңгээлде өнүгүүнү стимулдай турган интерактивдүү оюндар.
2. Фонетикалык аң-сезимди өрчүтүү. Окууну үйрөнүүдөгү эң маанилүү кадамдардын бири - оозеки айтылган үндү тамга же тамга айкалышы менен байланыштыруу. Бул процесс фонетикалык аң-сезим деп аталат. Стандарттык голланд тилинде 40ка жакын тыбыш бар жана ар бир тыбыш аны менен кошо жүргөн тамга же айкалыш менен байланыштырылышы керек. Буга ар бир тамга чагылдыра турган узун жана кыска үн жана "ch", "ch" жана "oe" сыяктуу айрым тамга айкалыштары кирет.
   • Бир эле учурда бир тамга / тамга айкалышына көңүл буруңуз. Башаламандыктардан алыс болуңуз жана бардык үндөргө акырын мамиле жасап, жакшы негиз түзүңүз.
   • Ар бир үн менен чыныгы жашоодогу мисалдарды келтирүү; мисалы, "А" тамгасы алманын "а" сыяктуу угулат деп айт. Ушундан улам, болжолдуу оюндарды, мисалы, алма сыяктуу жөнөкөй сөздү айтып, андан кийин баланын кайсы тамганы биринчи укканын сурап алсаңыз болот.
   • Алфавитти окутуудагыдай эле оюндарды колдонуңуз, ошондой эле үн / тамга шилтемесин аныктоо керек болсо, сынчыл ой жүгүртүүгө түрткү бериңиз. Сунуштарды жогору жактан караңыз, бирок аны үндөр менен алмаштырыңыз.
   • Сөздөр эң кичинекей бөлүктөргө бөлүнгөндө, фонетикалык аң-сезимди өрчүтүү оңой. Бул нерсени сөздөрдү бөлүп-бөлүп (ар бир муунга бирден чапуу) же сөздөрдү өзүнчө тыбыштарга бөлүп жасасаңыз болот.
3. Балаңызга рифмдерди үйрөтүңүз. Рифма аркылуу фонетикалык аң-сезимди өнүктүрөсүң, балдар тамгаларды тааныганды үйрөнүшөт жана сөз байлыгын көбөйтөсүң. Балаңызга рифмаларды окуп, кип көрөт-эрин-хип сыяктуу оңой окула турган рифма сөздөрдүн тизмесин түзүңүз. Андан кийин балаңыз оймо-чиймелерди көрүп, айрым тамгалардын айкалышы белгилүү бир тыбышты чагылдыргандыгын байкайт, бул учурда "i-p".
4. Кичинекей бөлүктөрдөн сөздөрдү курап, балаңызды окууга үйрөтүңүз. Мурда балдар сөздү узундугу, биринчи жана акыркы тамгалары жана жалпы тыбышы боюнча таанып, окууну үйрөнүшкөн. Бүгүнкү күндө, эгерде сиз тескерисинче жасасаңыз, анда балдар окуганды тезирээк үйрөнө турганы белгилүү: ар бир сөздү мүмкүн болушунча кичинекей бөлүктөргө бөлүп, аларды бир сөзгө айландырып. Балаңызга ар бир тамганын өзүнчө жазуу менен, алгач сөздүн аягына көз чаптырбай, окууга үйрөнүңүз.
   • Эгерде балаңызда фонетикалык билими жетиштүү болбосо, анда бул ыкманы азырынча баштаба. Эгер ал үндөрдү тамгалар менен оңой эле байланыша албаса, анда сөз менен улантуудан мурун бул көнүгүү жасалышы керек.
5. Балаңыздын чечмелөөнү машыктырыңыз. Чечмелөө - орфография деп да аталат - бул бала сөздү толугу менен эмес, сөздүн ар бир тамгасынын тыбыштарын окуйт. Окууну эки бөлүккө бөлсө болот: чечмелөө жана андан кийин анын маанисин билүү. Балаңыз сөздү дароо чечмелеп, түшүнөт деп күтпөңүз; алгач чечмелөөгө жана катуу сүйлөөгө көңүл буруңуз.
   • Азырынча жомокторду же китептерди колдонбоңуз; балаңызга тизмеден же кыска аңгемеден сөздөрдү окуп берүүсүн сураныңыз (сюжеттик негизге көңүл бурбай). Бул үчүн рифмаларды колдонсоңуз болот.
   • Катуу үн менен чечмелеп алуу балага сөздү кандай айтууну үйрөнүүнү жеңилдетет. Керек болсо сөздү бөлүктөргө бөлүп салгыла.
   • Баланын сөздү кантип айтууга катуу мамиле жасабаңыз. Диалект же угуу жөндөмүнүн начардыгы сөздөрдүн туура айтылышын кыйындатат. Балаңыз катуу аракет кылганда кабыл алыңыз. Тыбыштарды үйрөнүү окуу процессиндеги аралык кадам гана экендигин, ал максат эмес экендигин түшүнүңүз.
6. Азырынча грамматика жөнүндө кабатыр болбоңуз. Бөбөктөр, мектепке чейинки курактагы балдар жана биринчи класстын окуучулары дагы эле ой жүгүртүүсүндө конкреттүү жана татаал абстрактуу түшүнүктөрдү түшүнө алышпайт. Төрт жашка чейин, бала адатта грамматиканы жакшы өздөштүрүп, акырындык менен бардык грамматикалык эрежелерди үйрөнөт. Бул учурда, сиз окууга үйрөнүүнүн механикалык чеберчилигине гана көңүл бөлүшүңүз керек, бул жаңы сөздөрдү чечмелөө жана жатка билүү үчүн жаттап алуу.
7. Көп колдонулган сөздөрдүн архивин түзүү. Айрым сөздөр голланд тилинде көп колдонулат, бирок фонетикалык эрежелерди сактабайт. Бул сөздөр тыбыштарга караганда алардын формасын жаттап алуу менен жакшыраак үйрөнүлөт. Буга "the", "she", "before", "by" жана "feather" кирет.
   • Сөздөрдү кагазга көрсөтүңүз. Балдарыңызга сөздү көчүрүп, сөз эмне экендигин айтып бериңиз. Андан кийин алардан дагы кандай сөздөр бар экендигин айтып берүүсүн өтүнүңүз.

3-бөлүктүн 3-бөлүгү: Аны кыйындатуу

1. Бардык окуялардын тизмесин баштаңыз. Балаңыз окуй турган убакка чейин мектепке бара алат жана мугалим окуу материалын берет. Адегенде сөздөрдү тыбыштарга бөлүп, кайра бириктирип, жана кыйын жаңы сөздөрдү түшүндүрүп берүү менен, балаңызга ушул окуялардын бардыгын окууга жардам бериңиз. Сөздү түшүнүү жогорулаган сайын, балаңыз сюжеттик окуяларды жакшыраак жана жакшыраак түшүнөт.
   • Балаңызга да сүрөттөрдү караңыз - бул алдоо эмес. Сүрөттөр жана ассоциациялар сөз байлыгын куруунун абдан пайдалуу бөлүктөрү.
2. Балаңыз сизге болгон окуяны айтып берсин. Жомок окулгандан кийин, балаңыз эмне жөнүндө болгонун айтып берсин. Мүмкүн болушунча кененирээк айтып бергенге аракет кылыңыз, бирок ар тараптуу жооп күтпөңүз. Ушуну стимулдаштыруунун жеңил жана кызыктуу жолу - окуядагы каармандардын сүрөтүн чагылдырган куурчактардын жардамы менен, балаңыз алар менен окуяны айтып бере алат.
3. Окуя боюнча суроолорду бериңиз. Үн чыгарып окуу сыяктуу эле, сиз балаңыз жөн гана окуган окуя боюнча суроолорду бере аласыз. Алгач сөздөрдүн мааниси жана каармандардын өнүгүшүнүн же окуясынын структурасы жөнүндө критикалык ой жүгүртүү кыйынга турат, бирок бир аз убакыт өткөндөн кийин балаңызда суроолорго жооп берүү үчүн зарыл болгон көндүмдөр пайда болот.
   • Балаңыз өзү окуй турган анкета түзүңүз; суроолорду окуп, түшүнө билүү, суроолорго өздөрү жооп бере алгандай эле маанилүү.
   • "Повесттин башкы каарманы ким болгон?" Деген сыяктуу конкреттүү суроолордон баштаңыз, "Эмне үчүн башкы каарман ушунчалык кайгырды?" Сыяктуу абстрактуу суроолордон баштаңыз.
4. Окуудан тышкары, балаңызга дароо жазууга үйрөтүңүз. Китеп окуу - жазуу үчүн зарыл прекурсор, бирок балаңызда окуу көндүмдөрү пайда болсо, дароо жазуу менен машыга баштаганыңыз оң. Балдар жазууну бир эле мезгилде үйрөнсө, тез окууну үйрөнүшөт. Тамгаларды жасоо кыймылы алардын изин басууга жардам берет, эгер бала тамгаларды жазып жатканда үндөрдү укса, анда ал үйрөнүүнү бекемдейт.
   • Балаңыз сөздөрдү чечмелеп жана катуу айтуу менен орфографияны үйрөнгөндө, окуу көндүмдөрүнүн жакшырганын байкайсыз. Тынчтык менен иштеп, кемчиликсиз натыйжа күтпөңүз.
5. Балаңызга окуй бериңиз. Азыр деле балаңыз өз алдынча окуй алгандыктан, күн сайын окуу аркылуу окууга болгон сүйүүнү өрчүтө бериңиз. Эгерде сиз ошол сөздөрдү окуп жатканда көрө алсаңыз, анда экөө тең бир эле учурда эки сүйлөй албай кыйналганга караганда, балаңызда фонетикалык аң-сезим дагы оңой өнүгөт.
6. Балаңыз сизге окуп берсин. Эгер сиз окуп берген болсоңуз, балаңыз кандай өнүгүп жаткандыгын жакшы билесиз жана алар ар бир сөздү туура айтууга аргасыз болушкандыктан, алар жайыраак жүрүшү керек. Окуп жатканда балаңызды оңдобоңуз, анткени бул анын ой жүгүртүүсүн үзгүлтүккө учуратат жана окулуп жаткан нерсени түшүнүүсүн кыйындатат.
   • Үн чыгарып окуу окуялар менен гана чектелбеши керек; эгер сиздин айланаңызда сөздөр болсо, балаңыз дагы аларды окуй алат. Жол белгилери буга жакшы мисал, ошондуктан балаңыз сизге окуп берүүгө машыгат.

Сунуштар

• Бүгүнкү көпчүлүктүн ырастоосуна караганда, ымыркайлар окууну үйрөнө алышпайт. Алар кээ бир фигураларды таанып, аларды сүрөттөр менен байланыштыра алышат, бирок бул чындыгында окуу эмес. Көпчүлүк балдар 3-4 жашка чейин окууга жетиштүү деңгээлде өнүкпөйт.
• Эгер балаңыз окуганды үйрөнүүгө чыдамы жетпесе жана сыналгы көрүүнү жактырса, коштомо жазууларды күйгүзүп, аларды аткарууга аракет кылыңыз.
• Көпчүлүк балдар 4 жаштан баштап (эң эрте) окуп башташат. Андан кийин тамгаларга таандык болгон үндөн баштасаңыз болот. Ошондой эле жөнөкөй көрсөтмөлөрдөн баштасаңыз болот.