Мазмун

• Басуу
• 4-ыкманын 1-ыкмасы: Аяктоону тандоо
• 4-ыкманын 2-ыкмасы: Саякат жөнүндө түшүндүрмө бериңиз
• 4-ыкманын 3-ыкмасы: Иш-аракеттерди жана сүрөттөрдү колдонуу
• 4-ыкманын 4-ыкмасы: Логиканы карманыңыз
• Сунуштар

Окуялар бир окуяны же бир катар окуяларды көрсөтүп, башталышы, ортосу жана аягы бар. Жакшы окуя - окурманга катуу реакцияны пайда кылган окуя - окурманга чоң таасирин тийгизген аяктоо болот. Окуяңызга бактылуу аяктоо үчүн, окурманга сиздин окуяңыз эмне үчүн маанилүү экендигин көрсөтүңүз.

Басуу

4-ыкманын 1-ыкмасы: Аяктоону тандоо

1. Окуяңыздын бөлүктөрүн карап чыгыңыз. Сиздин окуяңыз сиздин каармандарыңызды, айлана-чөйрөнү жана чыр-чатакты тааныштырган башталышы болот. Окуянын ортосунда курчуп турган чыңалуу, татаалдашуулар жана каармандарыңыздын конфликтке болгон мамилеси чагылдырылган. Акыры, аяктоодо жаңжалдын чечилиши жана анын кесепеттери баяндалат.
   • Акыры башкы каарман максатына жеткенде же жетпегенде келиши керек.
   • Мисалы, каарман бай болгусу келет дейли, алар билет сатып алуу үчүн бир нече кыйынчылыктардан өтүшү керек. Адам ийгиликке жетеби? Эгер ошондой болсо, анда сиздин каарманыңызга лотерея билетинин бардык номерлери айтылган учур менен жыйынтыктаңыз.
2. Окуяңыздын жабылышына же иш-аракетине көңүл буруңуз. Сиздин окуяңызда көптөгөн кызыктуу окуялар болушу мүмкүн, бирок сиз окуяңызды өчүрүү катары бир жакшы көрүнүштү тандашыңыз керек. Бул көрүнүш окуянын акыркы учуру катары мааниси бар экендигин жана окуяңыздын жиптерин тыкан байлап алышыңыз керек. Акыры, сиздин акыркы сахна каармандарыңыз үчүн мааниге ээ болушу керек, ошондо окурман ошол сезимге ээ болот.
   • Мисалы, окуяны маанилүү чечимдин кесепеттерин чагылдырган жана окуядагы конфликтти жөнгө салган көрүнүш менен аяктасаңыз болот.
3. Окуяңыздагы негизги конфликтти аныктаңыз. Повесттеги чыр-чатактардын көпчүлүгү адамга каршы, адамга мүнөзгө, адамга каршы коомго же адам өзүнө каршы болот. Сиздин акыркы сахна каармандарыңыз каалаган нерсени алса дагы, каалабаса дагы, бул жаңжалды чечиши керек. Бул токтом сиздин окуяңыздын натыйжалуу болушу үчүн окурманыңызга таасир этиши керек.
   • Чыр-чатактын кайсы түрүн колдонгонун билүү үчүн өзүңүзгө ушул суроолорду бериңиз: Окуяңыздагы каармандар мүнөзгө ээби? Бири-бирине каршы? Өзүнө каршы (ички же эмоционалдык күрөш)?
   • Адам менен жаратылыштын кагылышуусунун мисалы, кыштын ортосунда токойдо калган адам. Ал жылуулук үчүн, жердин коргонуу элементтеринен корголгон жерди табышы керек.

4-ыкманын 2-ыкмасы: Саякат жөнүндө түшүндүрмө бериңиз

1. Повесттеги окуялардын мааниси жөнүндө ой жүгүртүп жаз. Бул окуялардын эмне үчүн маанилүү экендигин карап көрөлү. Окурман сиздин окуяңыздан эмнени көрүшү керек? Кайсы темаларды, идеяларды же аргументтерди чагылдырууга аракет кылып жатасыз? Сиз бул нерселерди түздөн-түз окурманыңызга айткыңыз келбейт, бирок окуяңыз, иш-аракеттериңиз жана окуяңыздагы диалог аркылуу көрсөтүшүңүз керек.
   • Сиз мындай деп жаза аласыз: "Менин чоң атам ар бир кырдаалда менден туура жана туура иш жасоону күтүүнү дайыма максат кылып койгон. Эми мен полиция кызматкери болгондон кийин, аны эмне үчүн ушунчалык маанилүү деп эсептегенин түшүнүп жатам ... "
2. "Жана эмне?"’ сура. Окуяңыздын маанилүүлүгүн же актуалдуулугун окурман үчүн ойлонуп көрүңүз. Эмне үчүн окурман сиздин окуяңызга тынчсызданышы керек? Эгерде сиз бул суроого жооп бере алсаңыз, анда окуяңызды карап чыгыңыз, сиз тандаган иш-аракеттердин тартиби жөнөкөй окурманды сиздин жообуңузга алып келеби деп.
   • Мисалы, "Эмне үчүн биз Нони жана анын айылы жөнүндө ойлонушубуз керек?"
   • "Себеби аба ырайынын жылышы деңиз деңгээлин көтөрүп, анын айылын каптап кетти." Эгерде биз анын каталарынан сабак албасак жана ыкчам аракет кылбасак, анда ушундай эле тагдырга туш болушубуз мүмкүн. "
3. Ойлорду баяндоочтун көз карашы менен көрсөтүү үчүн биринчи адамды колдонуңуз. Биринчи адам - ​​баяндамачы перспективасы, окуяны жакыныраак айтууга мүмкүндүк берет, анткени баяндамачы окуяларга аралашкан. Сиз повесттеги "мен" болосузбу (жазуучу), же өзүңүз жараткан каармандын үнүңүз менен окурманга түз кайрылсаңыз болот. Ошентсе да, окуя айтып берген каарманга өтө жакын болушу керек, бир гана айтуучу билген маалыматты айтып бериши керек.
   • Мисалы, "Мен ушул укмуштуудай сахнада туруп, менин ушул убакка чейин менин талыкпаган эмгегим жана узак даярдыктарым себеп болгонун түшүндүм ..."
4. Үчүнчү адамды колдонуп, окуяңызды алыстан айтып бериңиз. Башка каарманга же бардык нерсени билген баяндамачы сизге сүйлөп, окуянын маанилүүлүгүн жеткире аласыз. Бул окуяга каармандар менен баяндоочунун ортосунда бир аз аралык болгондуктан, окуяга өз чечмелөөңөрдү көбүрөөк киргизүүгө мүмкүнчүлүк берет.
   • Мисалы, "Денис катты бүктөп, өөп, акчанын жанындагы столго койду. Алар ага суроолорун беришмек, бирок ал билчү, бирок убакыттын өтүшү менен ал үйрөнгөндөй, өз жоопторун табышат. "
5. Окуяңыз үчүн "корутунду" жазыңыз. Корутундуңузду кандай жазышыңыз жанрыңызга байланыштуу. Бирок, бардык жакшы окуялардын жалпылыгы бир жалпылыкка ээ: алар окурманга ойлоно турган нерсени калтырышат. Окурман окуяңыздын маанилүү темалары жана алардын мааниси жөнүндө ойлонуп, окуяны жабышы керек.
   • Жеке же академиялык дилбаян үчүн сиздин корутундуңуз акыркы абзац же бир нече абзац түрүндө болушу мүмкүн.
   • Эгер сиз илимий фантастикалык роман үстүндө иштеп жатсаңыз, анда жыйынтык бир-эки бөлүмдү камтышы мүмкүн.
   • Окуяңызды жөнөкөй клишелер менен бүтүрбөй, окурманыңыздын көңүлүн калтырат. Мисалы, окуяңызды мындайча бүтүрбөңүз: "Сокур жарык менин көздөрүмө сайылды, ошондуктан мен аларды коргоо үчүн колумду көтөрдүм. Ошондо мен тегерегимдеги жумшак жууркандардын коконун жана жаздыгымдын жайлуулугун сездим. Мен көзүмдү ачып, мунун баары түш болгонун түшүндүм "деди.
6. Окуяңыздагы окуялардын чоңураак байланышын же үлгүсүн аныктаңыз. Окуялар кандайча биригип, окуя садакасын түзүп жаткандыгы жөнүндө ойлонуңуз. Сиздин окуяңызды саякат катары ойлонуу - сиз же сиздин башкы каарманыңыз башка жерде башталган, кандайдыр бир жол менен башынан өзгөргөн жерде - окуяңыздын өзүнүн өзгөчө формасын алган жолдорун көрүүгө жана аяктоону табууга жардам берет бул туура сезилет.

4-ыкманын 3-ыкмасы: Иш-аракеттерди жана сүрөттөрдү колдонуу

1. Иш-аракетти колдонуп, маанилүү нерсени көрсөтүңүз (айтпаңыз). Жазма же визуалдык окуяларга бай окуялар бардык жаш курактарды кызыктырарын билебиз. Физикалык иш-аракеттер аркылуу сиз окуяңыздын маанисин жана маанилүүлүгүн жеткире аласыз.
   • Мисалы, сиздин окуяңыз баатыр эне айылды ажыдаардан сактап калганы менен аяктаса, анда сиз анын эң жакшы көргөн кылычын колуна тапшырсаңыз болот. Эч кандай диалогго ээ болбой туруп, окурманга мунун маанилүүлүгүн көрсөтөсүз.
2. Аяктооңузду сүрөттөмө жана сенсордук сүрөттөр менен куруңуз. Сезимтал деталдар бизди окуяга эмоционалдык жактан байланыштырып турат жана жакшы жазылган көп иш визуалдык сүйлөмдү колдонот. Бирок, окуяңыздын акыркы бөлүгүндө сөздөр менен сүрөттөрдү тартуу үчүн бай сезүү тили аркылуу окурманга терең маани берет. Мисалы үчүн:
   • "Тимми желмогуздун жеңилгенин, ажаткана идишинин тереңине чөгүп кеткенин билген, бирок ал кандай болсо дагы туруп, күтүп турду, ачык көк тынчтан башка эч нерсе калмайынча, ар бир күрөң тактын жоголушун карап турду." Анын чагылышы ажаткана идишинин суу бетине кайтып келгенге чейин кыймылдаган жок. "
3. Каармандарыңыз жана алардын максаттары үчүн метафораларды түзүңүз. Окуяңызда окурман / көрүүчү чечмелөө курушу үчүн изиңизди калтырыңыз. Адамдар "күрөшүп" алган окуяларын жакшы көрүшөт жана окуп жатканда ойлонушат. Окуяңызды окурман түшүнө албай турганчалык чаташтыргыңыз келбейт, бирок анчалык деле байкалбаган каймана тилди камтыйсыз. Ошентип, жумушка кызыктуу жана мазмундуу нерсе кошосуз. Мисалы үчүн:
   • Сэм коштошуп, кыймылдаткычын жаңыртып жатканда, Джо өзүн эс тутумга айланып бараткандыгын сезди - катуу жарылууну жарып, жайылып жаткан ракета жаасы, ал фейерверктин кесепетинен башка эч нерсе болбогонго чейин, ал бактыга жараша, толкундандырган көрүнүш. жакындан көрүштү. '
4. Жандуу сүрөттү тандаңыз. Иш-аракеттерди же сенсордук сүрөттөөлөрдү колдонууга окшоп, бул ыкма очерк ичинде окуяларды айтып берүүдө өзгөчө пайдалуу. Окууну "азгырышы" керек болгон психикалык образ жөнүндө ойлонуңуз - сиздин окуяңыздын маңызын чагылдырган айрым визуалдык сүрөттөр - жана окурманга аягында калтырыңыз.
5. Темага басым жасаңыз. Сиз бир топ темалар менен иштешсеңиз болот, айрыкча тарыхка таянган эссе же китеп сыяктуу узунураак окуя жазып жатсаңыз. Каармандын сүрөттөрү же иш-аракеттери аркылуу белгилүү бир теманы же мотивди багыттоо менен, сиз өзүңүздүн окуяңызга гана мүнөздүү структураны түзө аласыз. Мындай ыкма өзгөчө ачык окуялар үчүн пайдалуу.
6. Бир азга кайталаңыз. Темага басым жасоого окшоп, окуяңыздан өзгөчө маанини сезген белгилүү бир иш-чараны, окуяны же эмоционалдык учурду тандап, аны кандайдыр бир жол менен кайталап, ошол учурду кайталап, ага кайтып келип, ал жөнүндө ой жүгүртүү же куруу ал ж.б.
7. Башына кайтуу. Бир темага басым жасап, бир саамга кайтып келүү сыяктуу эле, бул стратегия башында сиз киргизген бир нерсени кайталап, окуяны жабууну билдирет. Адатта, бул "кадр" же "алкактоочу түзүлүш" деп аталат жана ал окуянын формасын жана маанисин бере алат.
   • Мисалы, эгер сиздин окуяңыз торттун калган бөлүгүн карап, бирок андан баш тартса, анда ошол эле адам тортту (же башкасын) карап бүтүрөсүз. Эгерде адам анорексияны жеңсе, анда сиз ага торттун бир бөлүгүн жеп койсоңуз болот.

4-ыкманын 4-ыкмасы: Логиканы карманыңыз

1. Окуяңыздын окуяларын карап чыгып, алардын бири-бири менен кандай байланышы бар экендигин билип алыңыз. Бардык иш-аракеттердин мааниси же мамилеси бирдей эмес экендигин унутпаңыз. Сиз окуяңызда жана каармандарыңызда ар кандай темаларды жана билдирүүлөрдү жеткирүү үчүн окуяңызда ар кандай иш-аракеттерди жана окуяларды колдоносуз. Ар бир жаздырган окуяңыз сиздин окуяңызга жана анын аякташына туура келиши маанилүү. Бирок, алардын бардыгы толук же ийгиликтүү болушу керек эмес, анткени сиздин каарманыңыз ийгиликсиздиктерге кабылышы мүмкүн.
   • Мисалы, Гомердин "Одиссеясындагы" баш каарман Одиссей бир нече жолу үйүнө кетүүгө аракет кылып, жолдо желмогуздарды кезиктирип, ийгиликке жетпейт. Кандайдыр бир ийгиликсиздик окуяны курчутат, бирок өзү жөнүндө билгендери акыры маанилүү болуп калат. Акыры үйүнө келгенде, анын ийгиликсиздигинен улам, анын жетишкендиги маңыздуу болот.
2. Өзүңүздөн сураңыз: ’Мындан ары эмне болот? " Кээде биз жазып жаткан окуяга аябай толкунданганда (же көңүлүбүздү чөгөргөндө), окуялар менен жүрүм-турум, кыял дүйнөсүндө болсо дагы, логиканы, сен ойлогон ааламдын физикалык мыйзамдарын ж.б. Көпчүлүк учурда ийгиликтүү аяктоону жаратуу, кырдаалда логикалык жактан эмне болоорун ойлогондой жеңил болот.
   • Окуянын аягы мааниге ээ болуп, буга чейин болуп өткөн окуяларды ээрчиш керек.
3. Өзүңүздөн сураңыз: ’Иш-чаралар эмне үчүн ушундай тартипте? " Окуядагы окуялардын же иш-аракеттердин ырааттуулугун карап чыгып, андан кийин окуяңыздын логикасын жана агымын тактоо үчүн таң калыштуу көрүнгөн иш-аракеттерди карап чыгыңыз.
   • Мисалы, эгер сиздин каармандарыңыз жоголгон итин издеп жүрүп, элестүү жердин жашыруун өтмөгүнө туш болушса, аягында итке кайтып барыңыз. Аларга элестүү жерди кыдырып, аягында жоголгон итин табышсын.
4. Вариацияларды жана сюрприздерди ойлоп табыңыз. Окуялар ушунчалык логикалуу болушун каалабайбыз, анткени аларда жаңы эч нерсе болбойт. Эгерде кандайдыр бир тандоо же окуя бир аз өзгөрсө, анда эмне болоорун ойлонуп, күтүлбөгөн нерселерди камтыйт. Сиздин окурманыңыз үчүн жетиштүү таң калыштуу окуяларды же кыймылдуу учурларды кошконуңузду билиңиз.
   • Мисалы, окурмандар ойгонуп, мектепке барып, үйгө келип, уктабай уктап жаткан каарманды табышы мүмкүн. Жаңы жана таң калыштуу нерсе болсун. Босогосунда өзүнүн аты жазылган кызыктай пакетке туш болуп калсын.
5. Окуя сизди кайда алып баргандыгына байланыштуу суроо көтөрүңүз. Сиз уюштурган окуялардан, далилдерден же деталдардан эмнелерди үйрөнгөнүңүздү карап чыгыңыз. Эмне жетишпейт, кандай көйгөйлөр же көйгөйлөр дагы деле чечилбей жатат, же кандай суроолор туулат деп ойлонуп, анан жазыңыз. Суроолордун үстүнөн ой жүгүрткөн аяктоо окурманды тереңирээк ой жүгүртүүгө чакырышы мүмкүн, жана көпчүлүк темалар, эгерде логика менен чечилсе - азыраак суроолорго алып келет.
   • Мисалы, желмогуз жок кылынгандан кийин сиздин каармандарыңызды кандай жаңы чыр-чатактар ​​күтүп турат? Падышачылыкта качанга чейин тынчтык орнойт?
6. Сырттан келген адамдай ойлон. Чыныгы окуябы же элестетилгенби, өзүңүздүн аңгемеңизди чоочун адамдын көз карашы менен карап чыгып, окуяны биринчи жолу окуп жаткан адамга эмне мааниси бар экендигин ойлонуп көрүңүз. Повесттин автору катары сиз каармандарыңыздын бири катышкан окуяга өзгөчө толкундангандырсыз, бирок дагы бир окурман окуянын кайсы бөлүгү маанилүү экендигин башкача түшүнүшү мүмкүн экендигин унутпаңыз. Эгерде сиз өзүңүздүн окуяңыздан алыстасаңыз, анда ал жөнүндө дагы сын көз менен карай аласыз.

Сунуштар

• Обзор түзүңүз! Бир нерсени жаза баштаардан мурун, эскизин жазасыз. Эскиз - бул сиздин окуяңыздагы сиздин картаңыз. Анда сиз кайда жүргөнүңүздү жана кайда баратканыңызды баяндайт. Эскиз же контур - бул окуянын бүт структурасын бир караганда көрүү үчүн бирден-бир жол, демек, аяктооңуз кандай иштээрин көрүүнүн эң натыйжалуу жолу.
• Башка бирөөнөн сиздин окуяңызды окуп беришин сураңыз жана анын аягы кандайча бүткөрүлгөндүгү жөнүндө ой-пикирин билдирип коюңуз. Анын көз карашына ишенип, урматтаган адам экенине ынаныңыз.
• Жазып жаткан жанрыңызга көңүл буруңуз. Тарыхый очерктин бир бөлүгү катары киргизилген окуя кыска мүнөздүү окуялардан айырмаланган айрым мүнөздөмөлөргө ээ болот. Стенд-ап комедия күнүмдүк окуясында баяндалган окуя саякатка караганда башка элементтерге ээ болот.
• Капиталдык ремонт, капиталдык ремонт! Окуяңыз кандайча бүтөөрүн так билгенден кийин, артка кайтып, окурманды ашыкча башаламандыкка алып келиши мүмкүн болгон боштуктарды же бөлүктөрдү текшериңиз.