Мазмун

• Кадамдар
• Метод 3: Студенттин муктаждыктарын баалоо
• 3төн 2 методу: Сессияны структуралоо
• 3 методу 3: мамилелерди куруу

Репетитор болуу - чоң жоопкерчилик жана эң пайдалуу тажрыйба болушу мүмкүн. Бирок, бул теманы жакшы билүү сизди жакшы тарбиячы кыла албайт. Адамга потенциалына жетүүгө жардам берүү үчүн, сиз үйрөтүп жаткан адамдын муктаждыктарына жана максаттарына жекече мамиле кылууңуз керек. Мындай саякаттын жардамы менен ар бир студент ал үчүн оор материалды жакшыраак түшүнө алат.

Кадамдар

Метод 3: Студенттин муктаждыктарын баалоо

1. 1 Окуучу эмнени билерин байкаңыз. Студент менен биринчи жолу таанышканда, сабактын убактысын текке кетирбөө үчүн анын билим деңгээлин аныктоо керек. Андан эмнени билерин жана эмнени эң жакшы көрөрүн сураңыз. Бул темада ачык сүйлөсүн жана башынан өткөргөндөрүн айтсын. Бул окуучуну акылдуу жана жөндөмдүү сезүүгө жардам берет, сиз буга чейин кандай материалды өздөштүргөнүн түшүнөсүз.
2. 2 Анын көйгөйү эмне экенин сураңыз. Окуучулар көбүнчө өздөрүнүн алсыз жактарын билишет. Алар кандай суроолор дайыма тесттерде же сабак учурунда эч нерсени түшүнбөгөндө өткөрүлүп берилерин билишет. Окуучу кайда адашып жатканын түшүндүрүп берсин жана өзү үчүн ошол жерлердин тизмесин түзсүн.
3. 3 Максаттарды бирге коюңуз. Белгилүү бир убакыттын ичинде жетишүү керек болгон чоң жана кичине максаттардын аралашмасын түзүңүз. Мисалы, окуучу математикалык баасын бир айдын ичинде жакшырта албайт, бирок олуттуу жакшыртуу үчүн үч ай жетиштүү болот. Чакан максаттарды кыска мөөнөткө түзүүгө болот: сессиянын аягына чейин студент алдыдагы изилдөө иштеринин негизги булагы жөнүндө 150 сөздөн турган эссе жазды.
   • Максаттарды кагазга жазыңыз жана окуучу аларды көзөмөлдөп турсун. Бул ага жетишкендиктери үчүн көбүрөөк жоопкерчиликти берет.
4. 4 Студенттердин прогрессине көз салуу. Сизге жана студентке ал сиздин класста жана класста канчалык жакшы иштеп жатканын баалоого мүмкүндүк берүүчү электрондук жадыбал түзүңүз. Төмөндөгү элементтер столго киргизилиши мүмкүн:
   • Тесттер жана экзамендер үчүн баалар
   • Жалпы класстык баалар
   • Биргелешип коюлган максаттарга жетүү
   • Студенттин аракетине берген бааңыз
   • Студенттин материалды түшүнүүсүнө берген бааңыз
   • Окуучуну ар бир өркүндөтүү үчүн атайын мактоо белгиси менен сыйлоо. Эгерде баалар боюнча эч кандай жылыш болбосо, бирок сиз аракет кылып жатканын көрүп жатсаңыз, анда сиздин дасторконуңуз ага багынбоого жардам берет.

3төн 2 методу: Сессияны структуралоо

1. 1 Өткөндө караган материал боюнча суроолорду берүү менен сабакты баштаңыз. Жаңы темага өтүүдөн мурун, окуучунун эски материалды өздөштүргөнүнө ынануу керек. Окуучуга түшүнүктү көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк берүү үчүн бир же эки ачык суроолорду бериңиз. Эгерде ал кыйынчылыкка туш болуп жатса, анда маалыматты жаңыртып, андан ары улантууңуз керек болот. Ошондой эле окуучуга мурунку материал боюнча өз суроолорун берүүгө уруксат бериңиз.
2. 2 Окуучуларга класста ийгиликке жетүүгө жардам бериңиз. Студенттен алар суралаар замат долбоорлор же эсселер жөнүндө сиз менен сүйлөшүүсүн сураныңыз. Ар бир долбоорду кичинекей бөлүктөргө бөлүп, аларды мөөнөтүнөн мурда бүтүрүү үчүн акырындык менен бирге иштетиңиз. Ошентип, тапшырма эң жогорку деңгээлде аткарылат жана студент убактысын кантип эффективдүү пландаштыруу жөнүндө түшүнүккө ээ болот.
   • Эгерде мугалим экзамен материалына шилтеме берсе, сессияңыздын мазмунун бардык маалыматты изилдөөгө багыттаңыз.
3. 3 Ар бир сессияны белгилүү бир максатка арнагыла. Окуучунун мектептеги же университеттеги талаптарына жараша, сиз жазуу жүзүндөгү тапшырма же долбоордун үстүндө иштей аласыз, же сабакта үйрөнүлгөн материалды карап чыга аласыз. Эски материалды карап чыккандан кийин, ишмердүүлүккө болгон максаттарыңызды оозеки түрдө билдириңиз. Делиске жетүү керек экенин унутпаңыз:
   • Бүгүн биз эсселерди уюштуруунун үстүндө иштейбиз. Биз сизде болгон идеяларды алып, аларды структурага ылайык ирээтке келтиребиз.
   • Бүгүн биз Экинчи дүйнөлүк согуш учурунда союздаш күчтөрдүн ортосундагы байланышты издейбиз. Кийинки сабакта гитлердик коалицияны карайбыз.
   • Бүгүн биз мурунку математика тестиндеги бардык каталарыңызды карап, туура жоопторду табууга аракет кылабыз. Андан кийин биз мындай тестте жаңы мүчүлүштүктөр эмне болорун текшеребиз.
4. 4 Бакубатчылык үчүн мүмкүнчүлүк берүү. Сиз максаттарга жетүү үчүн иштешиңиз керек болсо да, сиз студентти бийиктигин көтөрүп, көңүлү чөгүшүнө жол бербешиңиз керек. Ар бир сабакта окуучу жакшы өздөштүргөн нерселер камтылышы керек.Ушул учурдан баштап, сиз жаңы чакырыктарды жаратуу менен милдеттерди татаалдаштыра аласыз.
   • Эгерде студент күтүлгөн деңгээлге жооп бербесе, багынба! Ал 100% туура болгонго чейин көнүгүүнү кайталаңыз. Андан кийин тоскоолдукту жеңгени үчүн окуучуну мактаңыз.
5. 5 Тыныгуу алыңыз. Тыныгуу 5 мүнөттөн ашпашы керек. Узак убакыт иштөө чарчап, концентрацияны азайтат. Окуу процессине көп алаксыбай окуучунун көңүлүн көтөрүү үчүн 5 мүнөттүк тыныгуу жетиштүү болот.
6. 6 Окуучунун муктаждыктарына ылайыкташтыруу. Сиз максаттарды койгонсуз, бирок кээде жаштар чоңдордой эле жумуштан чарчашат. Эгерде студент чарчап же маанайы начар болуп көрүнсө, маанайды бир аз орнотуу үчүн пландан артка чегинүүгө болот. Мисалы, эгер сиз чет тил мугалими болсоңуз, анда сүйлөмдөгү бириктирүү көнүгүүлөрүн аткаруунун ордуна ырды угуп, которсоңуз болот. Окуучу сюжеттин канчалык терең түшүнгөнүн текшерүү үчүн бул тилде мультфильм көрө аласыз.
7. 7 Окутуу стилиңизди окуучунун окуу стили менен дал келтириңиз. Бардык эле балдар бирдей үйрөнө бербейт. Кээ бир адамдарга жалгыз иштөө оңой, ошондуктан аларга сабакты өз алдынча бүтүрүүгө убакыт бер. Башкалары материалды жакшыраак түшүнгөн социалдык үйрөнүүчүлөр болушу мүмкүн, эгерде сиз анын бардык татаалдыктарын бирге иштесеңиз.
   • Аудиттер оозеки түшүндүрмөлөрдү жакшыраак түшүнүшөт, андыктан алар менен идеяларды талкуулаңыз. Алар материалдын маңызын өз алдынча айтыш керек, андыктан отуруп угууга даярдангыла.
   • Тактикалык окуучулар өз колдору менен иштеши керек. Эгер анатомияны үйрөнсөңүз, 3D моделдерин алып келип, адамдын денесинин ар кандай органдарын жасаңыз.
   • Визуалдык студенттерге графикалык жардамчылар керек. Бул сүрөттөр, таблицалар же билим берүүчү видеолор болушу мүмкүн.
8. 8 Окуучу кийинки сабакты чыдамсыздык менен күтө тургандай кылып, ар бир сабакты бүтүрүңүз. Сабактын бүтүшү бул жуманын "аягы" дегенди билдирбейт. Кийинки сабактын тапшырмаларын так түшүндүрүңүз. Эгерде сиз сабакта баарын жасай алган болсоңуз, дагы бир нече үй тапшырмасы менен келиңиз. Эгер кийинки сабакты ойноок түрдө өткөрүүнү пландап жатсаңыз, окуучуну чыдамсыздык менен күтүңүз.

3 методу 3: мамилелерди куруу

1. 1 Окуучуларыңыз менен ишенимдүү мамиле түзүңүз. Сиздин милдет - студенттердин потенциалын өнүктүрүүгө жардам берүү. Демек, сиз насаатчы гана эмес, дос жана колдоочу топсуз. Студенттериңиз менен ишенимдүү мамилелерди куруу менен, сиз аларды эффективдүү түрдө ийгиликке түрткү бере аласыз.
   • Кайсынысы жөнүндө сүйлөшөлү сезимдер бул тема окуучуну ойготот. Сабактан артта калган окуучулар буга уялышы мүмкүн. Алар ийгиликтерге жетишкен сайын күчүн жана сыймыгын сезе башташат. Кыйын учурларда алардын көңүлүн көтөрүп, ийгиликтерди белгилеңиз.
   • Өзүңүздүн ийгиликсиздик жана жеңүү тажрыйбаңыз менен бөлүшүңүз.
   • Сабактарын кызыктуу кылуу үчүн хоббиси тууралуу билип алыңыз. Бул жөн эле теңдемелер менен формулалар кызыксыз болушу мүмкүн, бирок, эгер сиз аны динозаврлардын ортосундагы күрөшкө айландырсаңыз, анда аларды сүйгөн студент бул ишти шыктануу менен кабыл алат.
2. 2 Окуучунун баарлашуу стилин үйрөнүңүз. Окуучуну өзүнүн стилине ылайыкташтыруу. Эгерде ал өтө уялчаак болсо, аны көз жаздымда калтыра албайсың! Студенттин суроолору бар болсо, сабактардын ортосунда электрондук почта аркылуу кайра жазууну оңой таба аласыз. Кээде студенттер бир нерсени туура эмес түшүнүп калышына карабастан, жеке суроолорду берүүдөн тартынышат.
3. 3 Ар бир класска жакшы маанайда келиңиз. Сиздин студент сиздин маанайыңызга дароо жугат. Эгерде сиз чарчап, чарчап жаткандай сезилсеңиз, ал коюлган тонго көнөт. Тескерисинче, эгер сиз ар бир сабакта жылмайып, оптимизм менен жаркырасаңыз, студент сиздин артыңыздан ээрчип, көбүрөөк аракет кылат.
4. 4 Мугалимге караганда насаатчыдай мамиле кылыңыз. Мугалимдер менен тарбиячылардын таптакыр башка ролдору бар.Мугалимдер бир эле учурда көптөгөн студенттерге кам көрүшөт жана алар менен бирге билим алып жүргөн бийликтин ролун ойношу керек. Репетиторлор жеке иштешет, авторитет эмес, "үйрөнүүчү" катары иштешет. Сизде бир класста бир гана окуучу бар, андыктан лекция окуунун кажети жок. Студенттериңизге окуу процессин көзөмөлдөп, алардын максаттарына жетүүсүнө жардам бериңиз.
   • Көп суроолорду бериңиз. Сиз студентке лекция окууну каалабайсыз. Тескерисинче, аны ойлонууга жана өзү жооп бере турган ачык суроолорду бериңиз.
5. 5 Окуучуга материалды сүйүүгө убакыт бер. Студентти максатка жетелеш керек болсо да, бир аз бошоңдоодон коркпош керек. Эгерде, жарандык согушту окуп жатканда, сиздин студент эң маанилүү эмес, бирок өтө драмалык согушка көбүрөөк убакыт бөлгүсү келсе, ага сабак толугу менен керек болсо да, аны четке какпаңыз. Тарбиячы табигый кызыгууга үндөшү керек, аны кысымга албашы керек. Өсүп бараткан шыктануу андан ары окууга жардам берет.
6. 6 Ата -энелер жана мугалимдер менен түз баарлашыңыз. Алардын жардамысыз, сиз класстын окуучусуна сабакта ийгиликке жетүү үчүн эмнеге көңүл бурууну билбейсиз. Бул кичинекей балдар менен иштөөдө өзгөчө маанилүү. Жогорку класстын окуучусу дагы эле сизге предметтин максатын түшүндүрө алат, бирок үчүнчү класстын окуучусу түшүндүрбөйт.
   • Ата -энелер жана мугалимдер менен байланышып, баарлашуунун үзгүлтүксүз графигин түзүңүз.
   • Ата -энеси менен алар окуучуну жаңы класска алып келген сайын сүйлөшө аласыз.
   • Сиз класстын окуучусунун ийгиликтери жөнүндө түшүнүк алуу үчүн мугалимге айдын биринчи дүйшөмбүсүндө электрондук кат жөнөтө аласыз.