Мазмун

• Кадамдар
• Метод 2: Метрикалык поэма
• Метод 2 ичинен 2: Бекер аят поэмасы

Ырды жатка билүү - адабиятта мектептин типтүү тапшырмасы. Бирок, Пушкиндин, Есениндин же Шекспирдин чыгармаларын эстөө жана кооз окуу ар кимге оңойго турбайт. Бир караганда, биздин методологиябыз көп билимди талап кылган татаал болуп көрүнүшү мүмкүн, бирок эгерде сиз аны ээрчип, ар бир кадамыңыз менен жакшырсаңыз, анда убакыттын өтүшү менен ар кандай ырларды тез жана сапаттуу жаттап аласыз.

Кадамдар

Метод 2: Метрикалык поэма

1. 1 Ырды бир нече жолу үн чыгарып окуңуз. Кайсы гана поэзия болбосун, рифма же репродукциядан келип чыкканын жана кулакка түшүнүктүү экенин эстен чыгарбоо керек. Поэзия оюн -зоок жана телекөрсөтүүдөн мурун эле окуяны айтуунун жолу болгон. Көпчүлүк сабатсыз болгон ошол күндөрдө поэзия кээ бир өзгөчөлүктөргө ээ болгон, анын ичинде рифма жана поэтикалык метр, бул ырды барактан окуй албагандар үчүн эстеп калууга жардам берген.
   • Ырды жаттап баштоодон мурун, аны бир нече жолу үн чыгарып окуңуз. Кайра жазып же кайра терип көрүңүз.
   • Сөздөрдү механикалык түрдө айтпаңыз; угуучуларга жомок айтып жаткандай, сөз менен окууга аракет кылыңыз. Тынч баяндоо керек болгон жерде үнүңүздү басаңдатыңыз жана эмоционалдуу учурларды интонация менен баса белгилеңиз. Эң маанилүү нерселерди белгилөө үчүн жаңсоолор менен өзүңүзгө жардам бериңиз. Театралдык чеберчиликти жардамга чакырыңыз.
   • Ырды жеке өзүңүз үчүн эмес, үн чыгарып окуу өтө маанилүү. Эгер аны уксаңыз, рифманы жана ритмди жакшыраак ала аласыз жана бул аны эстеп калууга жардам берет.
2. 2 Түшүнбөгөн сөздөрдү табыңыз. Поэзиянын тили абдан бай жана акындар көбүнчө сизге тааныш эмес сөздөрдү колдонушат. Эгерде сизге эски ырды үйрөнүү керек болсо, анда сөзсүз түрдө эскирген сөздөрдү же фразаларды, ошондой эле тааныш эмес аталыштарды же аталыштарды кездештиресиз. Мисалы, Александр Пушкиндин "Пайгамбар" деген ырын алалы.
   • Бул ырда көптөгөн архаизмдер бар: "манжалар" (манжалар), "окуучулар" (көздөр), "ачылган" (ачылган), "ооз" (ооз), "бийик" (асманда жайгашкан), "оң кол" (оң кол) ... "Серафим" сөзү, эң жогорку даражадагы периште дегенди билдирет, ошондой эле тааныш эместей көрүнүшү мүмкүн.
   • Эгерде сиз өз сөзүңүз менен кайра айтсаңыз, мисалы, алгачкы сегиз сап, анда мындай болот: “Ээн талаада мен периште менен жолуктум. Ал жарык манжалары менен менин көзүмө тийди, алар бүркүттүкүндөй ачылды.
   • Кээде кыйынчылык сөздөрдүн маанисинен эмес, акын кайрылган метафоралардан келип чыгат. Дагы "Пайгамбардын" текстин карап көрөлү. Эми сиз бардык тааныш эмес сөздөрдүн маанисин жекече таптыңыз, бирок жеке фразалардын же тексттин маңызын түшүнүү сиз үчүн кыйын болушу мүмкүн.
   • "Мен асмандын титирегенине, / асмандагы периштелердин учуусуна жана суунун астындагы сойлоп жүрүүчүлөргө кулак төшөдүм" - серафим пайгамбардын кулагына тийгенде, ал периштелердин учуусунан баарын угуу жөндөмүнө ээ болгон. деңиздеги балыктардын кыймылына асманда.
   • Биз адамдын өзгөрүшүн көрүп жатабыз: ал тилдин ордуна "акылдуу жыландын чагуусуна", жүрөктүн ордуна "от менен жалындаган көмүргө" ээ болот. Бир жагынан алганда, бул текст Ышайа китебин жана Кудайга кызмат кылуу үчүн зарыл болгон тазалануу темасын чагылдырат; экинчи жагынан, Пушкиндин пайгамбары акындын идеалын жана эркин поэзияны камтыйт. Ал баарын көрөт, баарын угат, чындыкты сүйлөйт жана жан дүйнөсүндө от күйөт.
   • Корутунду саптар чыныгы акындын жана пайгамбардын максаты - "адамдардын жүрөгүн этиш менен күйгүзүү" жөнүндө айтылат: анын сөздөрү түз эле жүрөккө сиңип, адамдарды кайдыгер калтырбагандай болушу керек.
   • Эгер ырды түшүнүү кыйын болсо, окуу китебинде же адабиятта ал жөнүндө эмне жазылганын билип алыңыз.
3. 3 Поэмада баяндалган окуяны түшүнүңүз жана сезиңиз. Бардык татаал сөздөрдү, сөздөрдү жана сүрөттөрдү чечкенде, анын темасын жана сюжетин өзүңүз түшүнүшүңүз керек. Эгер ырдын эмне жөнүндө экенин түшүнбөсөңүз, анда аны үйрөнүү сиз үчүн кыйын болот, анткени артында сиз байланышты да, маанини да көрбөгөн сөздөрдү эстеп калуу өтө кыйын. Текстти жаттап алардан мурун, ал эмне жөнүндө экенин жатка айтып бериш керек. Бул этапта ырды сөзмө -сөз кайра чыгарууга аракет кылбаңыз - кыскача гана.
   • Кээ бир ырлар баяндоо мүнөзүндө, башкача айтканда, башынан аягына чейин аларда бир окуя өнүгөт. Жакшы мисал - А.Пушкиндин "Анчары".
   • Поэманын башында чөл жана коркунучтуу уулуу дарак сүрөттөлөт. Ага куш да, айбан да жакындабайт. Бирок, кийин, акын бизге мындай дейт: адам уу үчүн башка адамды, анын кулун, жиберет; кул баш ийип жолго чыгат, эртең менен падышага уу алып келип өлөт; падыша жебелерди ууландырат жана алар кошуна мал -мүлккө өлүм алып келишет.
4. 4 Страна ортосундагы байланышты табыңыз. Бардык аяттар мындайча айтылбайт: адегенде бир нерсе болду, кийин башка. Бирок, алардын баары бир нерсе жөнүндө айтып жатышат, жана эң жакшы мисалдар - адатта мектепте окутулат - тарых жок болгон учурда да башынан аягына чейин иштелип чыгат. Ырда мындай сюжет жок болсо, анын маанисин жана страналардын же бөлүктөрдүн ортосундагы байланышты түшүнүүгө аракет кылыңыз. Мисалы, Жусуп Бродскийдин "Рождестводо баары кичине акылдуу ..." дегенин алалы.
   • Поэма "Рождестводо бардыгы кичинекей сыйкырчы" деген сөздөр менен башталат. Иштин темасы жана убактысы биринчи сапта көрсөтүлгөн.
   • Бул эмгектин көбү катуу хронологияга баш ийбейт; библиялык мезгилдеги окуялар жана акындын учурдагы реалдуулугу формалдуу логикага караганда ассоциативдүү түрдө чырмалышкан.
   • Демек, ырдагы даанышмандар майрамдарга азык -түлүк жана белек сатып алган эң жөнөкөй адамдар. Акын дүкөндөгү башаламандыктын жана баш аламандыктын сүрөтүн тартат, кийинки сапта ал башаламандыктын артында Бетлехемге карай жол көрүнбөйт деп күтүлбөгөн жерден айтат. Бирок адамдар белек көтөрүшөт, алар менен транспортко түшүшөт, үңкүрдө эч ким жок экенин билип туруп, үйгө жана короого барышат (реалдуулукту түшүнүү керек - биз атеисттик Советтер Союзу жөнүндө айтып жатабыз).
   • Боштук жөнүндө ой капыстан жарык сезимин пайда кылат. Керемет барган сайын кутулгус - жана бул "Рождествонун негизги механизми". Адамдар муну сезишет жана майрамдашат, ал тургай ишенишпейт, бирок ишенүү зарылдыгын сезишет жана алар түн ичинде от жагып жүргөн койчуларга окшош.
   • Кышкы түндүн жана чыңалуу күтүүнүн образы кийинки строфада уланууда: кар жаап жатат, морлор түтүн булатып жатат, адамдар ким келе жатканын түшүнбөйт жана аны тааныбай коюудан коркушат.
   • Акыркы станада, жоолукчан белгисиз фигура босогодо пайда болот (биз бул жерде Кудайдын Энеси менен байланышта болсок болот) - жана адам Ыйык Рухту өзүндө сезет. Анан асманды карайт жана пайда болгон жылдызды көрөт.
   • Бул ырды жаттоо кыйын болушу мүмкүн, анткени страналар хронологиялык жактан байланыштуу эмес. Бирок, аларды бириктирген ассоциативдүү массив курууга аракет кылыңыз, ошондо сизге үйрөнүү оңоюраак болот: Рождестводо бардыгы магияга айланышат → дүкөндө тыгылып калат, башаламандыктын артында сиз Бетлехемге баруучу жолду көрө албайсыз → бирок magi ”белектер менен кайтуу, эч ким жок болсо да үңкүрдө → боштук жөнүндө ой керемет жөнүндө ойго түрткү берерин билүү → керемет - бул Рождествонун маңызы, ал эми адамдар аны сезбей эле майрамдашат → кыш, кар , тынчсыздануу күтүү сезими өсөт → адам Кудайдын сезимине келип, жылдызды көрөт.
5. 5 Ыр кайсы метр менен жазылганын түшүнүңүз. Метр - бул поэзиялык линиянын ритми, анын түзүлүшү, муундардын саны жана стресс менен мүнөздөлөт. Эң кеңири таралган iambic. Бул эки муундагы метр - биринчи муун басымсыз (алсыз), экинчиси басымдуу (күчтүү).Ритм та-ТА сыяктуу угулат, мисалы, "АБАЛДЫН ЭРЕЖЕЛЕРИ таякем".
   • Орус поэзиясында кеңири таралган башка поэтикалык метрлер-эки муундуу трохе (ТА-та; "Кара асмандын бороон ыйлайт") жана үч муундуу дактил (ТА-та-та; "Асман булуттары, Түбөлүк саякатчылар"), амфибрахиялар (ta-TA-ta; "Ветер Бордун үстүнөн каарданбайт") жана анапест (ta-ta-TA; "ShagaNE сен меники, ShagaNE").
   • Орус тилиндеги көптөгөн ырлар iambic тилинде жазылган, ал эми өлчөмү буттардын санына жараша өзгөрүшү мүмкүн, башкача айтканда, күчтүү жана алсыз муундардын айкалышын кайталоо. Бул да көңүл буруу үчүн поэманын маанилүү өзгөчөлүгү.
   • Поэзиянын сабы көбүнчө көлөмү боюнча чектелген. Мисалы, iambic pentameter деп аталган өлчөм жиптин ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA үлгүсүнө ээ экенин билдирет, башкача айтканда, iambic foot беш жолу кайталанат. Мындай чоңдуктун мисалы катары "Сиздин өзгөчөлүктөрүңүз ЖАЙ КҮНҮ менен салыштырылабы" деген сап (Шекспирдин 18 -сонети, которгон С. Я. Маршак).
   • Ямбикалык үч велосипед - бул ар бир катарда үч фамилия, төрт фут - төрт, алты фут - алты. Жети аялдамадан узун линияны көрүү өтө сейрек кездешет.
   • Стресстүү муундарды таап, ар бир саптагы буттардын санын эсептеп, ошону менен ырдын көлөмүн аныктаңыз. Бул анын ритмин жаттоого жардам берет.
   • Мисалы, сиз дароо iambic тетраметринин “Аяз менен күн; сонун күн! .. "А. Пушкин жана үч футтук анапест" Таң атканда, сен аны ойготпойсуң ... "A. A. Fet.
   • Баштагыдай эле, ырды бир нече жолу үн чыгарып окуңуз, бирок азыр анын музыкалуулугуна жана ритмине өзгөчө көңүл буруңуз. Ырдын обону, анын ичинде анын эсептегичи сизге жаккан ырыңыздын обону сыяктуу жакын жана болжолдуу болгонго чейин окуңуз.
6. 6 Поэманын түзүлүшүн жаттап алыңыз. Метрикалык поэмада белгилүү бир метр, странанын узундугу жана рифмалуу саптардын айкалышы бар. Азырынча сиз өлчөмдү билесиз, андыктан ар бир страндагы ритм үлгүсүн жана саптардын санын түшүнүшүңүз керек. Белгилүү эрежелерге баш ийген катуу поэтикалык формалар бар - мисалы, сонеттер, секстиндер же рондо. Караңыз, сиз үйрөнүп жаткан поэма ушул формалардын бирине таандыкпы же анын түзүлүшүн акын өзү ойлоп тапканбы.
   • Катуу поэтикалык формалар деген эмне жана аларды кантип айырмалоо керек экенин интернеттен окуй аласыз.
   • Поэманын түзүлүшүн жаттап алгандан кийин, жаттап окуп жатып капысынан мүдүрүлсөңүз, кийинки эмнени эстей турганыңыз көбүрөөк болот.
   • Мисалы, эгер сиз М.Ю.Лермонтовдун "Жалгыз парусун" жатка окуп, күтүүсүз жерден адашып калсаңыз, ар бир странстын биринчи сабы үчүнчүсү менен, экинчиси - төртүнчүсү менен жазылганын эстесеңиз болот.
   • Мисалы, акыркы статьяда биринчи сап азур, экинчиси алтын менен бүтөт; Демек, үчүнчүсүнүн аягы "азур" ("бороон") менен, төртүнчүсү "алтын" ("тынчтык") менен рифмага айланат.
   • Унутулган сапты эстөө үчүн ырдын ритмине да таянсаңыз болот. Иамбикти хореядан ажыратуу кыйын болсо да, обонду жаттап алыңыз (ырдагыдай, эгер сиз аны сөзсүз кобурасаңыз): "Та-ТА, та-ТА-та, та-та-ТА-та. "
7. 7 Ырды дагы бир нече жолу үн чыгарып окуңуз. Эми сиз муну баштагыдан алда канча аң -сезимдүү түрдө окуйсуз, анткени сиз ырдын темасын, маанисин, ритмин, обонун жана түзүлүшүн түшүнөсүз.
   • Ырды жай жана басым менен окуңуз. Окуу тажрыйбаңызды өркүндөтүү үчүн үйрөнгөн бардык жаңы билимдерди колдонуңуз. Канчалык түшүнүк жана эмоция окууга киргизсеңиз, ыр ошончолук жакшы эсиңизде калат.
   • Поэманын саптары эсте кала баштаганда, жаттап окугула жана текстти азыраак карагыла.
   • Керек болсо, китепти кароодон коркпоңуз. Каалаганча текстке таяныңыз.
   • Ырды кайра -кайра үн чыгарып окууну улантыңыз, ошондо барган сайын саптар өз алдынча эсине келе турганын көрөсүз.
   • Бара -бара, сиз бир китептен окуудан жатка окууга өтөсүз.
   • Ырды толугу менен жатка окуй алган соң, эсиңизге сактап калуу үчүн аны кеминде беш -алты жолу кайталаңыз жана тартынбастан окуңуз.

Метод 2 ичинен 2: Бекер аят поэмасы

1. 1 Бекер аятты метрикалыкка караганда эстөө кыйыныраак экенине даяр болуңуз. Эркин ыр же бекер ыр жыйырманчы кылымдын башында популярдуу болуп, кээ бир авангард акындар (мисалы, Эзра Фунт) рифма, поэтикалык метр жана страналарга бөлүнүү тарыхта поэзияда үстөмдүк кылганын жарыялаган. жана чындык менен реалдуулукту чагылдыра албайт. Натыйжада, өткөн кылымдын поэзиясында көбүнчө рифма, ритм же странанын узундугу жок, мындай ыр саптарын эстөө алда канча кыйын. Белгилей кетчү нерсе, vers libre Батышта Россияга караганда алда канча кеңири тараган, андыктан чет элдик адабияттарды терең изилдебесеңиз, аны жатка үйрөнүүңүз күмөн.
   • Поэзияны ар дайым ийгиликтүү үйрөнсөңүз да, бекер поэзия сиз үчүн оңой болот деп күтпөңүз.
   • Көбүрөөк аракет кылууга даяр болуңуз.
   • Эгерде сизде сабакка кайсы ырды үйрөнүү керек болсо жана убактыңыз аз болсо, анда бекер ырды эмес, салттуу форманы тандаңыз.
2. 2 Ырды бир нече жолу үн чыгарып окуңуз. Баштоо үчүн, метрикалык саптардагыдай, ритмди сезүү керек. Эркин поэзияда жаттоону жеңилдете турган формалдуу касиеттер жок болсо да, бирок Т.С.Элиот белгилегендей, "эркин ырдын автору жакшы поэзия жаратуу зарылчылыгынан башка бардык нерселерде эркин". тил, ал тургай, кадимки оозеки тилде да, аң -сезимсиз деңгээлде метрикалык ритмди жана үлгүлөрдү ачып көрсөтүүгө болот, ал эми жакшы акын каттуу структураны байкабай туруп эле кылдуу музыканы жаратат. Анын айтымында, аятка окшобогон сапты элестете албайсың.
   • Ырды катуу окуганда, акындын интонациясын кармоого аракет кыл. Ал ырдын ылдамдыгын басаңдаткан үтүрлөрдү көп колдондубу же сөздөр агымдын үзгүлтүксүз агып кетишине жол бердиби?
   • Vers libre мүмкүн болушунча сүйлөөнүн табигый ритмин жеткирүүгө аракет кылат, ошондуктан поэма, балким, орус тилинин табигый үнүнө, ошондой эле англис тилине эң жакын болгон iambic метрине окшош болот. Бул сиз үйрөнүп жаткан ырга тиешелүүбү?
   • Же ырдын ыргагы күтүүсүздөн iambicтен айырмаланабы? Мисалы, англис тилдүү акындардын арасында Джеймс Дики бекер ыр саптарына чачырап кеткен үч футтук анапесттин саптары менен белгилүү. Ушуга окшош өлчөмдөрдүн токулганын A. A. Blokтун чыгармаларында кездештирүүгө болот - "SHE аяздан келди / кызарды".
   • Ырды акындын үнүн сезгенче жана музыкалык ритмди сиңиргенче кайра -кайра үн чыгарып окуңуз.
3. 3 Түшүнбөгөн сөздөрдү жана шилтемелерди табыңыз. Эркин поэзия салыштырмалуу жаш поэзия жанры болгондуктан, аларга архаизмдердин туш келиши күмөн. Бул жанрда жазган кээ бир акындар атайылап тазаланган поэзияга эмес, кадимки оозеки сүйлөөгө жакындоого умтулушкан. Уильям Уодсворттун айтымында, акысыз верификациялоонун көрүнүктүү предметтеринин бири, акын - бул жөн гана адамдар менен сүйлөшкөн адам. Бирок, акындар тилдин чегинен чыгып, кээде көркөм максаттар үчүн сейрек кездешүүчү сөздөргө кайрылышат. Сөздүк колдон.
   • Авангард жана заманбап поэзияда да көптөгөн аллюзиялар бар, андыктан түшүнүксүз шилтемелерге көңүл буруңуз. Грек, Рим жана Египет мифологиясына классикалык шилтемелер, ошондой эле Ыйык Китеп абдан кеңири таралган. Жиптердин терең маанисин түшүнүү үчүн аларды изилдеңиз.
   • Мисалы, Т.С.Элиоттун "Бошогон жер" поэмасы ушунчалык толгон -токой болгондуктан ноталарсыз түшүнүү дээрлик мүмкүн эмес (жана нота менен да кыйын!).
   • Дагы, сиздин максатыңыз - ырды жаттап алардан мурун түшүнүү. Түшүнүктүү нерсени эстөө оңой.
4. 4 Поэмада унутулгус учурларды табыңыз. Ритм же рифма сизге кеңеш катары кызмат кыла албагандыктан, ырга таяна турган негизги ойлорду тандашыңыз керек. Сизге жаккан же таң калтырган учурларды табыңыз. Бүтүндөй иш учурунда алардын бир нечеси болсун, ошондо ал фрагменттерге бөлүнөт, алардын ар биринде сиз өзгөчө, эстен кеткис сапка же фразага ээ болосуз. Поэма страналарга бөлүнбөсө дагы, канча саптан турганына карабастан, ар бир төрт сап үчүн же ар бир сүйлөм үчүн бир таң калтыруучу сүрөттү же фразаны тандай аласыз.
   • Мисал катары А.А.Блоктун жогоруда айтылган "Ал сууктан келди ..." дегенине кайталы. Бул ырдагы эсте калган сүрөттөрдү ирети менен тизмектеп көрөлү.
   • Ал сууктан келди; аба жана атыр жыты; сүйлөшүү; көркөм журналдын калың көлөмү; менин чоң бөлмөмдө өтө аз орун бар; абдан күлкүлүү; ал Макбетти үн чыгарып окуп беришимди каалады; жердин көбүктөрүнө; терезеден жакшылап карайт; чоң мышык; көгүчкөндөрдү өбүү; ачуулануу; Паоло менен Франческанын заманы артта калды.
   • Бул фразалардын же фразалардын ар бири кантип жакшы эсте калганына көңүл буруңуз жана ошол эле учурда поэмада окуялардын өнүгүү чекитин көрсөтүп турат.
   • Ырды толугу менен жаттоого аракет кылардан мурун, бул негизги фразаларды жаттоо менен, эгер сиз адашып калсаңыз, келечекте сизге жардам бере турган кандайдыр бир этаптарды белгилейсиз.
   • Сөз айкаштарын сөзмө -сөз жана так текстте пайда болуу тартибинде жаттаңыз. Сизде кийинки кадамда жардам бере турган ырдын кыскача мазмуну болот.
5. 5 Ырдын кыскача сөз айкаштарын түзүңүз. Метрикалык ыр сыяктуу эле, аны жаттоого аракет кылардан мурун анын мазмунун жана маанисин толук түшүнүшүңүз керек. Андан кийин, окуп жатканда тааныш фразага жеткенде, анын артынан эмне келерин эстешиңиз керек. Поэманын кыскача мазмунуна мурунку кадамдагы "этаптарды" киргизүүгө көңүл буруңуз: аларга таянып, өз сөзүңүз менен кайра айтып беришиңиз керек.
   • Поэма баяндалса, окуялардын ырааттуулугун эстөө үчүн аны чыгарма катары берүүгө аракет кылыңыз. Мисалы, Роберт Фросттун "Үй жаназасында" ушунчалык так баяндоо, мис-эн-сцена жана диалогдор бар, бул ыр чындыгында сахнада коюлган. Бирок, калгандары үчүн үйрөнүү кыйын, бирок ал бекер сапта эмес, бош ыр сапта жазылган - рифмсиз иамбиялык пентаметер.
6. 6 Ырды дагы бир нече жолу үн чыгарып окуңуз. Бул учурда, сиз негизги фразалардын тизмесине жана мазмунун кыскача маалыматына таянып, аны жаттоону баштооңуз керек. Ырды үн чыгарып окууну улантыңыз жана ар бир кийинки окуу менен китепти карабай, бир "этаптан" экинчисине өтүүгө аракет кылыңыз.
   • Биринчи жолу окууңуз идеалдуу болбосо, капаланбаңыз. Эгер капа болсоңуз, эс алып, мээңизди эс алдыруу үчүн беш мүнөт тыныгуу алыңыз.
   • Поэманын ар бир сабын ирети менен жаттоо үчүн, этаптарыңызды жана жыйынтыктарыңызды колдонууну унутпаңыз.