Автор:
Laura McKinney
Жаратылган Күнү:
6 Апрель 2021
Жаңыртуу Күнү:
1 Июль 2024
Мазмун
Эч ким окутуу оңой иш деп айтууга болбойт жана окуучуларга дем берүү андан да кыйын. Сиздин максаттуу аудиторияңыз 8-класстын окуучусу болобу же кесиптик лицейдин студенти болобу, окуучуларга өз алдынча машыгууну же окууну каалоо кыйынга турат. Бирок, үйрөнүүчүлөрүңүз үчүн кызыктуу, жагымдуу жана маанилүү болуш үчүн көп нерселерди жасай аласыз. Эгер сиз студенттерге кандайча түрткү берүүнү билгиңиз келсе, анда 1-кадамдан баштаңыз.
Кадамдар
2-бөлүктүн 1-бөлүгү: Жагымдуу жана позитивдүү чөйрөнү түзүү
Окуучуларыңды шыктандыруу эмне үчүн кыйын экендигин түшүн. Көйгөй студенттердин турмушта өздөрүн "мугалим" катары алып жүргөн көп адамдар менен байланышта болушунда. Ар бир адам ар дайым студенттерди шыктандырууга, аларды ой жүгүртүүгө, үйрөнүүгө жана аларды бүт дүйнө сыймыктанган адамдарга айландырууга умтулат. Бул стимулдардын жана таасирлердин көптүгүнөн улам, студенттер өзүнүн чыныгы инсандыгын табууга аракет кылышат жана кимдир бирөө аларга таасир этүүгө аракет кылганда автоматтык түрдө шектүү болушат.
- Бул ишке ашкандан кийин, студенттер айлана-чөйрөнүн туруктуу кысымына туруштук берип, маанилүү механизмди колдонушат: “Эгерде мен мугалимге мага таасир эте тургандыгын көрсөтөм, эгерде Ал буга татыктуу экендигин далилдейт. " Дал ушул механизм сизге керектүү адамдардын гана өз убагында таасир эте алышын камсыз кылат жана ал жакка жетүүнүн жакшы жолу экендиги анык. Студенттерге таасир эте алган адамдар жакшы адамдар болбогондо же жакшы адам аларга таасир этүүгө аракет кылбаганда гана маанилүү.
Оң таасир калтырыңыз. Эгер сиз окуучуларыңызга түрткү бергиңиз келсе, анда сиз угууга арзый турган адам экениңизди көрсөтүшүңүз керек. Биринчи күнү алар сизден күмөн санашы мүмкүн, бирок алардын ишенимине жана урмат-сыйына ээ болуу үчүн жакшырганга аракет кылсаңыз болот. Бул үчүн сиз окуучуларыңыздын алдында мыкты болушуңуз керек. Эгер сиз кадимкидей эле элдей болсоңуз, анда муну кыла албайсыз. Сиз өзгөчөлөнүп, окуучунун көңүлүн өзүнө буруп, ошол көңүлдү бөлүшүңүз керек. Студенттериңизге жакшы таасир калтырууга жардам берген бир нече жол:- Өз көз карашыңызды билдирип коюңуз. Өз көз карашыңызды алып, аны ылайыктуу учурда билдирип коюңуз.Көп сүйлөбө жана өз оюңду талап кылба. Билимдүү, акылдуу жана текебер жана өзүн-өзү билген адам эмес, сиздин оюңуздан чыгып сүйлөгөндөн коркпогон адамдай таасир калтырышыңыз керек.
- Өзүңүз окутуп жаткан нерсеге ашык болуңуз. Сиздин чоң көздөрүңүз, чоң жылмаюуңуз жана чын жүрөктөн чыккан дилгирлигиниз студенттерге чоң таасирин тийгизери шексиз. Балдар сиздин предметиңизге кызыкпаса дагы, сиздин жүрүм-турумуңуз аларды кызыктырышы мүмкүн. Эң негизгиси, бир нерсеге болгон сүйүүңүздү туруктуу көрсөткөндүктөн, студенттер жакын арада адам экениңизди түшүнүшөт. Урматтоо менен.
- Кумарлуу адам бол. Шыктануу жугуштуу, эгер мугалим энергиялуу болуп, бир ордунда турбаса, окуучулар сабакта уктап калуусу кыйын болот. Сиз айтып жаткан көйгөйдү жана өзүңүздү студенттерге кызыктуу кылуу үчүн жетиштүү энергияңыздын болушун текшериңиз.
- Сырткы келбетиңизди жакшыртыңыз. Жакшы таасир калтырышыңыз керек, андыктан класска киргенде сырткы көрүнүшүңүздү текшериңиз. Орточо адамга караганда бир аз жагымдуу же бир аз башкача кийингенге аракет кылыңыз.
Дагы жаса. Катардагы мугалим күткөндөн көптү жаса. Студент тапшырманы өз убагында тапшыра албаган учурда, кийинки жолу уланганда, окуучуну мектептен кийин чакырып, өзү менен кошо тапшырманы карап чыгыңыз. Берилген тапшырманы аткарууда студентке жардам бериңиз, изилдөө иштерин кантип жүргүзүңүз жана башка студенттердин жазгандарын көрсөтүңүз. Бул чара абдан натыйжалуу, анткени ал көптөгөн көйгөйлөрдү четтетет: эгерде көйгөй студенттин мамилесинде болсо, анда сиз студенттин шылтоосун ыргытып жиберишиңиз мүмкүн, бирок эгер студент чындыгында кыйынчылыкка дуушар болуп жатса Эми алар муну кантип жасоону билишет.- Студенттер сиздин иш-аракеттериңизди толук түшүнүшүнө ынануу үчүн көңүл буруп, бардык суроолорго жооп бериңиз. Окуучуларга мындан ары мындай жол менен жардам бербей тургандыгыңарды унутпагыла. Алардан түшүнгөндүгүн сураңыз жана коё берерден мурун так жооп күтүңүз.
- Албетте, көбүрөөк аракет кылуу жана студенттердин артыкчылыгына жол берүү таптакыр башкача. Окуучуларыңызга, эгерде алар муктаж болсо, кошумча жардам көрсөтүшүңүз керек, бирок бул сиздин принциптериңизди курмандыкка чалуу дегенди билдирбейт.
Сиздин маселеңиз жөнүндө жаңы маалыматты кошуңуз. Эгерде сиз окуучуларыңыздын сабактарына кызыгуусун кааласаңыз, анда окуу программасынан тышкары кошумча сабак өтүшүңүз керек. Студенттерди ушул темадагы акыркы жетишкендиктер менен тааныштырып туруңуз. Мисалы, сиз илим мугалими болсоңуз, анда 1) Science журналынан макаланы окуучуларга класста окуп берүү үчүн алып келсеңиз болот же 2) студенттерге макаланын кыскача баяндамасын сүрөттөрү менен кошо берсеңиз болот. андан кийин макалада айтылган түшүнүктөр жөнүндө сурап, айрым сүйлөмдөрдүн маанисин түшүндүрөт, андан кийин студенттерге макаланын көчүрмөсү бар экендигин, ошондо ага көбүрөөк кызыккан студенттер кийинчерээк алып келишет. үйрөн. Экинчи вариант - бул мыкты жол.- Сиздин милдетиңиз студенттерге материалдарды берүү милдети эмес, толкундануу жаратуу экендигин түшүнүңүз.
Окуучуларды чыгармачыл кылуучу көнүгүүлөрдү түзүңүз. Уникалдуу жана кызыктуу жалпы долбоор түзүңүз. Мисалы, сиздин классыңызда жергиликтүү балдар музейинде көрсөтүү үчүн илимге байланыштуу спектакль (же башка тема) өткөрүлүшү мүмкүн. Бүткүл класс китеп жазып, өзүн-өзү басып чыгаруу кызматында басып чыгарып, андан кийин китепти жергиликтүү китепканага тапшырса болот.
- Бул иш-аракеттердин эң негизгиси, идея ар башка болушу керек, сиз бул ишти сабак учурунда же мектептеги белгилүү бир саатта жасашыңыз керек (көп саякаттоодон же убакытты текке кетирбөө үчүн) жана сизге жолдоштук мамиле керек. бүт иш-аракеттердин ар бир кадамында класс катары.
Тамаша сезими бар. Сизде юмор бар болсо, студенттерди кызыктыруу, материалды турмушка ашыруу жана студенттердин сиз менен жакшы байланышуусуна жардам берүү оңой болот. Кеп, эгер сиз ар дайым олуттуу болсоңуз, анда студенттер сизге кам көрүү жана сиз менен чындап байланышуу кыйынга турат. Сиз клоун болуп, ар дайым тамашалап отуруунун кажети жок, бирок окуучуларыңызга көңүлдүү шарт түзүп берсеңиз, анда алардын билимге болгон умтулуусу жана толкундануусу күчөйт.
Студенттерге сиздин компетенттүү экениңизди көрсөтүңүз. Студенттерди сиз айткандарыңыз баалуу экенине ынандырууга аракет жасашыңыз керек, айрыкча сиз аларды адистикке кызыктыргыңыз келсе. Сиз талантыңызды көрсөтүшүңүз керек. Сиз мугалим гана эмес, өз кесибиңиз боюнча өтө таланттуу адамсыз. Жумуш маектешүүсүнө катышып жаткандай сезимде болуңуз. Момун бол, бирок жөндөмүңдү жашырба. Сиздин тажрыйбаңыз жана салымыңыз жөнүндө сөз болгондо, сизге сыймыктануу сезими студенттерге жеткирилгенин текшериңиз. Эгерде сиздин таланттуу тааныштарыңыз болсо, аларды сабакка чакырыңыз, бирок алардан сүйлөөнү суранбай, интерактивдүү маектешүүнү колдонуңуз.
- Эгер студенттер сиз чындыгында эле алардын билимин жакшы өздөштүрбөйм деп ойлошсо, анда алар үй тапшырмаларын аткарууда жалкоо болушат же алар материалды жакшылап окубаган болсо, байкабай калам деп ойлошот.
Көңүл бурууга муктаж болгон студенттерге көңүл буруңуз. Эгер студент көңүлү чөгүп же башкача абалда болуп калса, анда окуучуну мектептен кийин калууга чакырып, ал-абалын сураңыз. Муну жасоодо окуучуларыңызга өтө эле көңүл бурбоого аракет кылыңыз. Суроо берүүдө балдар менен көздүн карегиндей байланыш түзүңүз, бирок окуучулардан жооп издебей эле коюңуз. Эгер алар жакшы деп айтышса, анда анын олуттуу көйгөйү бар деп ойлобосоңуз, ага басым жасабаңыз. Жөн гана "Мугалим / менин оюмча, сиз сабакта бир аз кайгыргандай сезилет" деп токтоп, иштей бериңиз. Ушундай тынчсыздануу көрсөткөнүңөр аларга жетиштүү эмес.
- Эгер студент кыйынчылыкка туш болуп, бирок сизге кызыгып, байкалып калса, бул аны көбүрөөк окууга түртөт. Эгер студент сизди анын эмгегинин же эмоцияларынын деңгээли кызыктырбайт деп ойлосо, анда ал аз аракет кылат.
- Чын эле кыйналган студенттер болсо, кээ бир эрежелерди аттап өтүүнү карап көрүңүз. Бул сиздин кам көрүүңүздү талап кылат, бирок күчтүү ишенимди жаратат. Эгер студент үй тапшырмаларын такай тапшыра албаса, анда сабакка келип, алардын аткаргандыгын досторуна айтып бер дагы бир жолу Эгерде сиз тапшырманы аткарбасаңыз, анда окуучуда эмне болгонун (студенттин мамилеси болсо дагы) түшүнүп, жардам берүү керек. Окуучуга тапшырманы аткарууга кошумча убакыт берип, тапшырманы бир аз жеңилдеткен сырды жашырыңыз. Ооба, бул "айланып өтүү", бирок сиз анын кайталанышынын себептерин жок кылып жатасыз. Ошентсе да, студентке бул мөөнөттү мындан ары узартпай тургандыгыңызды айтыңыз.
Студенттерден өз ойлору менен бөлүшүүсүн өтүнүңүз. Сиздин студенттер сизди жөн гана лекция окуп жатам деп ойлоп, алардын ой жүгүртүүсүнө кызыкдар болбой калышат. Эгер студенттерден саясий маселе, үзүндү же илимий эксперименттин баалуулугу жөнүндө кандай ойдо экендигин сурасаңыз, алар толкунданып, өз ойлорун билдиришет. Эгер студенттер сиздин алардын ойлоруңузга маани берсеңиз деп ойлошсо, анда алар сизге ишенимдүү жана өз көз караштарын сиз менен бөлүшүүгө кызыкдар болот.
- Талаштуу дебатты кубаттоо студенттерге негизсиз пикирлерин айтуудан айырмаланарын унутпаңыз. Окуучуларыңызда алардын ой-пикирин тастыктоочу далилдер бар экендигин текшериңиз.
- Албетте, сиз математикадан же чет тилден сабак берсеңиз, студенттердин өз ойлору менен бөлүшүүсүнө мүмкүнчүлүк аз болот. Ошентип, класска темага байланыштуу кошумча маалыматтарды бөлүшүп көрүүгө болот. 8-класстын окуучулары испан тилиндеги учурдун конъюгациясы кандай болушу мүмкүн экендиги жөнүндө эч кандай түшүнүгү жок болсо керек, бирок эгер сиз алып келсеңиз, фокустук окутуунун эффективдүүлүгү жөнүндө өз ойлорун айта алышат. ошол жараянга байланыштуу макаланы баалоо.
Класстагы активдүү талкууларды кубаттаңыз. Эгерде сиз дайыма лекция окуп турсаңыз, студенттерге концентрациясын жоготуп алуу оңой болмок. Эгер сиз окуучуларыңыздын кызыгуусун арттырып, билим алууга даяр болсоңуз, анда класста баалуу талкууларды өткөрүшүңүз керек. Ар бир окуучуга жалпы класска суроо берүүнүн ордуна, ар бир окуучунун атын атап коюуну унутпастан түз суроолорду бериңиз.Чындыгында, эч бир студент жоопту билбей туруп, өзүнө чалууну каалабайт жана эгер мындай болушу мүмкүн экендигин билсе, алар билгенден кийин жооп даяр болот. Бул окуучуларды сабакка көбүрөөк көңүл бурууга мажбур кылат.
- Бул окуучулардын окууга жана сабакка даярданууга болгон жигердүүлүгүн жогорулатуу менен гана чектелбестен, окуучулардын идеялары баалуу экендигин сезгендиктен, алардын сабакка келишине кызыкдар болушат.
Мактоо айтуудан мурун студент менен таанышып алыңыз. Жаңы сабакты өтөөрүңүздө, класстын алдында туруп, окуучуларга алардын бардыгы эң сонун адамдар экендигин жана бул класста дүйнөнү өзгөртүүгө үйрөнө тургандыгын айтсаңыз, алар ишенишпейт жана ишенишпейт. сени сыйлайм. Студенттердин ой жүгүртүүсү: билүүгө аракет кылбасаңыз, алардын ким экендигин кайдан билесиз? Эгер сиз аларга дүйнө кандай экендигин айтпасаңыз, алар дүйнөнү өзгөртөт деп кантип үмүттөнө аласыз? Мындай үмүттү кантип баарына бөлүшө аласың? А сизде мындай ойлордун болушу таптакыр туура.
- Көпчүлүк мугалимдер үчүн бардык студенттер бирдей, ошондуктан алар мындай деп айтууга ыңгайлуу, бирок жакшы мугалим үчүн ар бир окуучу ар башка болот.
- Ошондой эле "Айрым балдар" (Айрымдары юрист болот, кээ бири дарыгер болот ...) деген сөздөрдөн алыс болуңуз. Сөздү класстагы акыркы класстардын бирине сактап, аны жекелештирип алыңыз, мисалы: “Райан рак илдетине даба табат, Марк Цукерберг катуу атаандашат. Билл Гейтс менен, Венди дүйнөнү көркүнө чыгарат, Кэрол менен айыгышкан атаандаштыкка туруштук бере алат Кевин…”.
- Сиздин класстагы ар бир окуучу жөнүндө бир нерсени билгениңизди окуучуларыңыз айкын көрүп турушу үчүн, бир аз юмор кошуңуз. Бул сиздин студенттерден күткөн нерселериңиз, жана сиз өзүңүздү студенттерге кантип далилдедиңиз, студенттер сизге дагы өзүн көрсөтүштү.
Окуучуларга сиздин предметиңиз дүйнөгө кандай таасир этерин көрсөтүңүз. Студенттерге адамдарга, жамаатка, өлкөгө, дүйнөгө байланышкан маселелер сыяктуу мурда белгисиз болгон факторлорду ачыңыз - сиз үчүн маанилүү болгон нерселердин бардыгы. студенттерге түрткү берүү үчүн каалаган нерсеңиз. Качан гана сиз ишенимди бекемдеп, студенттериңиз сиздин сабагыңыз кызыктуу деп чечкенден кийин, алар сизге кызыгышат. Студенттер сиздин пикириңиздин булагын жана эмне үчүн ушунчалык ишенимдүү экениңизди түшүнүүгө аракет кылышат. Эгер сиз каршы болсоңуз дагы, аны билүүгө аракет кылууга даярсыз.
- Студенттерге кызыгуу сезимин ойготуу кыйынга турушу мүмкүн, анткени алар сиздин англис адабиятын же Америка тарыхын күнүмдүк жашоодо колдоно алышпайт. Китепке сереп же макаланы класска алып келип, студенттерге үйрөнгөндөрү сыртта жашоого таасир этерин көрсөтүңүз. Эгерде студенттер предметти практикалык деп тапса жана аны иш жүзүндө колдонсо, анда алар ошол темага көбүрөөк көңүл бурушат.
2-бөлүмдүн 2-бөлүгү: Кыйынчылыктарды жаратуу
Студенттерди көйгөй боюнча "эксперттерге" айландырыңыз. Топтон же жеке темадан презентация жасоону өтүнсөңүз, студенттердин канчалык түрткү болгонуна таң каласыз. Бул маселе "Жашыл талааны кармайбыз" романыбы же электрондун түзүлүшүбү, айтор, белгилүү бир тема боюнча адис болгондо балдар толкунданып, жоопкерчиликтүү болушат. Жаңы долбоорлорго же презентацияларга даярдануу студенттерге көбүрөөк билим алууну жактырат. Ошондой эле, бул окуу программасын жаңылоонун жана сабактарды жагымдуу кылуунун мыкты жолу.- Студенттер берилген тема боюнча презентация жасаганда, алардын классташтары дагы окууга көбүрөөк кызыгышат. Студенттер кээде сиз ар дайым класстын жанында жүргөндө тажап кетишет, андыктан классташтар бир темада сүйлөсө, алар жаңы жана толкундануу сезишет.
Топто иштөөгө үндө. Топтордо иштөө студенттерге бири-бирин жакшыраак түшүнүүгө, предметтик материалды башка көз караш менен кароого жана ийгиликке жетүүгө түрткү берет. Жалгыз иштеп жатканда студенттер ийгиликке жетүү үчүн ар бир окуучунун ролу бар топтор менен иштөө сыяктуу кысымды сезишпейт. Биргелешип иштөө - бул окуу программасын жаңыртуунун мыкты жолу жана студенттерге сабак учурунда башкача иш-аракеттерди жасоого мүмкүнчүлүк.- Ошондой эле, топтордун ортосунда сергек атаандаштыкка үндөсөңүз болот. Тактадагы грамматикалык чакырык, ар бир команда жеңип чыгууга аракет кылган тема же башка иш-аракеттер же оюндар боюнча топтук викторина, анда студенттер катышууга кызыкдар болушат. мелдеште туура жооп берүү (атаандаштар ден-соолугу чың болсо жана студенттердин көңүлүн чөгөрбөсө).
Плюс-пунктка көнүгүүлөрдү дайындаңыз. Берилген тапшырмалар студенттерге материалды башка деңгээлде кароого жана өз бааларын жогорулатуу үчүн жан үрөп иштөөгө жардам берет. Мисалы, сиз химия мугалими болсоңуз жана кээ бир студенттердин кыйынчылыкка туш болуп жаткандыгын билсеңиз, анда аларга “Тарак сыяктуу күлкүлүү, бирок илимге байланыштуу китеп жөнүндө факультативдик отчет бериңиз. ааламдын тарыхы ”деген аталышта өткөн. Студенттер илим деңгээлинин жаңы деңгээлине ээ болушат жана материалдарды жакшыраак түшүнүп, өз бааларын жогорулатышат.- Материалдын канчалык деңгээлде ылайыктуу экендигин көрсөткөн көнүгүүлөрдү дайындасаңыз болот. Мисалы, сиз англис тили мугалими болсоңуз, жашаган жериңиздеги поэзия окуу сессиясына катышкан студенттерге упай кошуп, ошол окуу жөнүндө отчет бериңиз. Студенттердин отчетун класс менен бөлүшүүсү окуучуларга түрткү болуп, аларды көбүрөөк аракет кылууга түрткү берет.
Варианттарды камсыз кылуу. Окуу учурунда тандалып алынса, студенттердин мотивациясы жогорулайт. Тандоолор студенттерге алардын окуусуна жана алардын мотивациясына байланыштуу чечим кабыл алууга укугу бар экендигин сезүүгө жардам берет. Студенттерден эксперимент жүргүзүү үчүн курдаштарын тандаңыз же кийинки дилбаянды же кыска көнүгүүнү дайындап жатканда аларга бир нече вариантты сунуштаңыз. Студенттерге көптөгөн түзүмдөрдү берип, студенттерге тандоого мүмкүнчүлүк берсеңиз болот.
Пайдалуу комментарийлерди бериңиз. Эгер сиз студенттерди кызыктыргыңыз келсе, анда сиздин комментарийлериңиз толук, так жана мазмундуу болушу керек. Эгер студенттер өздөрүнүн күчтүү жактарын жана өркүндөтүү жагын көрүшсө, анда алар кол менен жазылган балл жана түшүнүксүз билдирүү алганга караганда, үйрөнүүгө көбүрөөк түрткү алышат. Убакыт бөлүп, балдарыңыз сиз студенттериңиздин ийгилиги үчүн чындап кам көрөрүңүздү жана алардын өсүшүнө жардам берүүнү каалаганыңызды билип алыңыз.
- Убактыңыз болсо, студенттердин жыйындарын өткөрүп, студенттердин курстун жүрүшүн байкап турсаңыз болот. Бул өзгөчө көңүл студенттерге сиздин чындыгында эле кызыкдар экениңизди жана алардын окуусуна кызыкдар экениңизди көрсөтөт.
Күткөн нерселериңизди так айтыңыз. Студенттерге эмне күтүп тураарын көрсөтүү үчүн так аталыштарды, көрсөтмөлөрдү же жакшы көнүгүүлөрдүн мисалдарын бериңиз. Эгер сиз чындыгында эмнени кааласаңыз же аларды класста кандайча жакшы окушуна жетишүү керектигин билбесеңиз, окуучуларда жакшы окууга мотивация жетишпейт. Конкреттүү көрсөтмө жана берилген тапшырмага байланыштуу ар кандай суроого жооп берүүгө даяр мугалим студенттерди жакшы иштөө үчүн көп күч-аракет жумшоого түрткү берет.
- Көнүгүүнү түшүндүрүп бергенден кийин суроолорго жооп берүүгө убакыт бөлүңүз. Студенттер толук түшүнүшкөндөй сезилиши мүмкүн, бирок сурасаңар, ар дайым тактоолорду талап кылган ойлор бар.
Класстагы атмосфераны өзгөртүңүз. Окутуу предметиңизге байланыштуу болушу мүмкүн, бирок класстагы атмосфераны канчалык өзгөрткөн сайын, окуучуларыңыз ошончолук толкунданып кетишет. Мисалы, сиз "билимдин бир бөлүгүн" үйрөтүүгө 10-15 мүнөт коротсоңуз болот, андан кийин түшүнүк боюнча билимиңизди чагылдырган топтук көнүгүү. Андан кийин, сиз тактада кандайдыр бир иш-чараларды түзүп, окуучулардан кошумча көнүгүү көрсөтсөңүз болот же сабактын кыска видеосун көрсөтсөңүз болот. Класстагы активдүүлүктү сактоо окуучулардын мотивациясын жогорулатууга жана окууга даяр болууга жардам берет.
- Ар бир класс үчүн кагазда же тактада белгилүү бир пландын болушу, ошондой эле окуучулардын мотивациясына жардам берет, анткени алар ар дайым ушул сабакта эмне күтүп тургандыгын билгиси келет.
Кеңеш
- Сиз сүйлөп жатсаңыз дагы, окутуп жатсаңыз дагы, угуп жатсаңыз дагы, дасторкон тазаласаңыз дагы же окусаңыз дагы, табигый мүнөздү түзүңүз. Баарын толугу менен табигый кылып караш керек.
- Кандайдыр бир туура эмес жүрүм-турумду жазалабаңыз. Студенттер билимди өз күчүңөрдү көрсөтүүдөн жогору баалаарыңарды сезиши керек.
- Жай жана этият сүйлөбөңүз, анткени бул сиз окуучуга кадимки темп менен сүйлөсөңүз, студенттер түшүнбөйт деген ойдо болушу мүмкүн.
- Сиздин мамилеңиз мугалим менен студент экендигин унутпаңыз, андыктан ал мамилени бузбаңыз. Чек араларды сыйлап, мугалим эмес, дос сыяктуу мамиле кылбаңыз. Сиз дагы эле мугалимсиз, жөн гана абдан мыкты жана башка мугалимсиз.
- Өтө көңүл бурбаңыз.
- Сиз "нормалдуу" адамдай таасир калтыра албайсыз. Эгерде сиз жаман күндү, кайгырууну же капаланууну сезип жатсаңыз, анда "аны көрсөтпөңүз." Студенттердин көз алдында супер баатыр болуш керек. Жашоолорунун ушул мезгилинде балдардын үлгүлөрү кайрадан карапайым адамдарга сиңип кетүүдө. Алар оорушат, адамдардын көңүлүн калтырышат, ажырашышат, депрессияга кабылышат жана студенттерге ишенишет. Студенттер муну адамдын өз алдынча күрөшүүгө күчү жетпейт жана ага ишенүүгө болбой тургандыгынын белгиси катары кабыл алышат. Аларга керек болгондо таянган адам керек. Сиздин кадимки "адамга таянуу мүмкүнчүлүгүн жоготот. Студенттерге көйгөйлөрүңүздү айтпаңыз жана алсыз жактарыңызды көрсөтпөңүз (эгер бул сызык тартуу сыяктуу кичинекей алсыздык болбосо). Эгер окуучу сизге көйгөй менен кайрылса, анда студентке байланышыңыз: "Блин, сен ал кандай экенин билесиң" деп эмес, "сизге ушундай болду" деп.
- Эгер сиз жай сүйлөгөн адам болсоңуз, тезирээк сүйлөөгө аракет кылыңыз.
- Көп күлбө жана класста жылмайба. Мезгил-мезгили менен бирөө менен жылмайып, күлүп жүрүңүз.
Эскертүү
- Бардык студенттер сиздин эмнени билдирерин түшүнүп бере албастыгыңызга даяр болуңуз. Насаатчы катары, студенттериңиз аларды сиздин жемиштүү жаран болууга түрткү берүүнү гана каалаарыңызды түшүнүңүз!
