Мазмун

• Басуу
• 3-ыкманын 1-ыкмасы: Балаңыздын чыгармачылыгына салым кошуңуз
• 3-ыкманын 2-ыкмасы: Балаңыздын чыгармачылыгын тарбиялоо
• 3-ыкманын 3-ыкмасы: Чечимдерди кабыл алууга үндөө
• Сунуштар

Ар бир адам чыгармачылык менен төрөлөт. Чыгармачылык - бул кырдаалды чечүүдө фантазияны, оригиналдуулукту, өндүрүмдүүлүктү жана көйгөйлөрдү чечүү жөндөмдөрүн пайдалануу. Көп адамдар чыгармачылыкты тубаса сапат деп эсептебейт, бирок өркүндөтүлө турган жөндөм деп эсептешет жана аны канчалык өркүндөтсөңүз, балаңыз ошончолук чыгармачыл боло алат! Искусство балдардын чыгармачылыгын шыктандыруучу жалпы каражат болсо, балдардын чыгармачылыгын өнүктүрүүнүн дагы көптөгөн жолдору бар!

Басуу

3-ыкманын 1-ыкмасы: Балаңыздын чыгармачылыгына салым кошуңуз

1. Үлгүлүү болгула. Ойлоруңузда эркин болуңуз жана көптөгөн көйгөйлөрдү чечүүнүн жолдору үчүн ачык болуңуз. Балдарыңызга ийкемдүү экениңизди жана жаңы нерселерди жасап көрүүгө даяр экениңизди көрсөтүңүз. Кыйынчылыктарга туш болгондо, балдарыңызга көйгөйдү ар кандай жолдор менен чечип, чече алаарыңызды көрсөтүңүз.
   • Балдарыңыз сизге суроо бергенде, суроого кандай жооп бергениңизге чыгармачыл мамиле жасаңыз. Суроого жооп берүүдөн мурун, балаңыз менен ар кандай чечимдерди талкууласаңыз болот. Мисалы, балаңыз "жамгыр кайдан келет?" Деп сурашы мүмкүн. Андан кийин өзүңүзгө: “жакшы ... ал асмандан келет ... асмандан дагы эмне келет? Мындан чыгып кетиши мүмкүнбү? ”Деп сурады.
   • Эгерде сиздин балаңыз жүрөктү кантип тартууну сураса, анда жүрөктү тартуунун ар кандай жолдорун көрсөтүңүз (мисалы, түз сызыктар, чекиттер менен же жүрөк формасында гүлдөрдү тартуу менен), ал тургай анатомиялык жүрөк жана балаңызга караганда сураңыз кээ бирлерин ойлоп табуу.
2. Түзүлбөгөн ойнотуу убактысын баалай билиңиз. Балаңызга түзмө-түз ойнотулган убакыт берилсин, анда сиз тоскоолдук кылбайсыз, оюнду жетектебейсиз же сунуштарды киргизбейсизби. Балдарыңыз үчүн белгилүү бир максаты жок оюнчуктарды тандаңыз, бирок балаңыз аларды ар кандай жолдор менен колдонсун.
   • Сүрөт тартуу, сүрөт тартуу жана курулуш сыяктуу иш-аракеттерди кубаттаңыз.
   • Мүмкүн болушунча кутуча шайтан сыяктуу оюнчуктардан жана башка ушул сыяктуу оюнчуктардан алыс болуңуз.
   • Эгерде ачыктан-ачык карама-каршылык болбосо, балаңыздын оюн оңдобогула.
   • Эгер балаңыз "мен тажадым" десе, оюнчуктарды алып, жомок айтып баштаңыз жана балаңыз аны аягына чейин чыгарсын. Мисалы, куурчактарды коюп, алар дүйнө жүзү боюнча саякаттап жүрсө болот. Алардын биринчи көздөгөн жери Прага, алар кайда баратышат? Алар кайсы жерлерди көргүсү келет? Алар канчага чейин саякатташат жана канча мамлекетке барышат?
3. Ресурстар менен камсыз кылуу. Иш-чаралар үчүн, айрыкча башаламан иш-аракеттер үчүн өзүнчө аймактарды түзүңүз. Балдарыңыз үйүңүзгө таасир этпестен сүрөт тартып, башаламандык уюштура турган көркөм мейкиндикти же бардык кийимдери бар кийим бөлмөсүн түзүңүз. Рождество же туулган күнгө белек алууга убакыт келгенде, кол өнөрчүлүк буюмдарын, музыкалык аспаптарды, курулуш материалдарын жана костюмдарды сураңыз.
   • Үйдүн айланасынан тапкан буюмдарыңызды кайрадан колдонуп көрүңүз: ашкана сүлгүлөрү жана даарат кагаз оромдору кылыч же желкендүү кайык болуп калышы мүмкүн.
   • Кагаз, таңгактоо жана оролгон кагаз түрмөгү сыяктуу жалпы үй буюмдарын жасоого балдарыңызга чакырыңыз.
4. Идеяларды жаратуу. Көйгөйлөрдү чечүү, жаңы иш-аракеттерди түзүү же жаңы нерселерди жаратуу үчүн мээни чабуул жасоого убакыт бөлүңүз. Ылайыктуу боло турган нерсени баалабаңыз, баалабаңыз же сүйлөбөңүз, тескерисинче, идеялардын агымына дем бериңиз. "Мыкты" идеяны тандабаңыз. Натыйжага же баалоого эмес, идея жаратуу процессине көңүл буруңуз.
   • Бир нерсе жетишпей калганда (мисалы, бир нерсени бүтүрүшүңүз керек болсо, бирок шатыңыз жок болсо) балдарыңызга көйгөйдү чечүүнүн жолдору жөнүндө ойлонуп көрүңүз.
   • Кыска окуяны туу чокусуна чейин окуп чыгып, андан кийин токтоңуз. Эми балдарыңыздан кийин эмне болот деп ойлойсуз жана көйгөйдү кантип чечишет деп сураңыз.
5. Катачылыктарды жана ийгиликсиздикти кубаттаңыз. Ийгиликсиздиктен корккон же ката кетирген балдар өзүлөрүн чыгармачылыкка тоскоол кылышат. Балдар баалоодон же өз ишин баалоодон коркушу мүмкүн. Өзүңүздүн кемчиликтериңизди балаңыз менен бөлүшүп, анын жакшы болгонун жана сизге бир нерсе үйрөткөнүн баса белгилеңиз.
   • Балаңыз менен сырттагы боёкту машыктырыңыз, терисин көк же кызгылт көк түскө боёңуз же башкача нерселерди жасоону туура көрүш үчүн башка жинди нерселерди жасаңыз.
   • Эгер балаңыз ката кетиргендиги үчүн капа болуп жатса, анда оңдоо үчүн чыгармачыл альтернатива табыңыз. Эгерде сиздин балаңыз боёо китебинен баракты жулуп алса, көз жашын стикерлер менен бекемдеңиз же көздүн жашын чиймеге ылайыкташтырыңыз.
6. Ачык суроолорду бериңиз. Айрым ата-энелер "Бул сонун гүл экен, туурабы?" Деген сыяктуу ар дайым жабык суроолорду беришет. же "Бул кызыктуу болот турбайбы?" Жабык суроолордун ордуна, чыгармачылыкка жол ачкан ачык суроолорду берсеңиз болот. Ошондой эле балаңызга чыгармачылык менен жооп берүүгө мүмкүнчүлүк бериңиз.
   • "Сүйүктүү гүлүң эмне жана эмне үчүн?" Деп айта аласыз. же "Эмне кызыктуу болот деп ойлойсуң?"
7. Экран убакытын чектөө. Балдарыңызга мүмкүн болушунча аз телевизор көрүүгө же телефондор, компьютерлер же планшеттер менен үнөмдөп ойноого уруксат бериңиз, анткени экрандын ашыкча убактысы семирүүгө, көңүл буруу көйгөйлөрүнө, эмоциялардын бузулушуна жана уйкунун кыйналышына алып келиши мүмкүн. Андан көрө, окуу, музыка угуу, сүрөт тартуу же спектакль менен машыгуу сыяктуу иш-аракеттерге үндө.
   • Балдарыңыз сыналгы көргөндө же планшет же телефонду колдонгондо таймерди коюңуз, ошондо таймер качан өчөөрүн, иштөө убакыты бүттү.
8. Акыркы жыйынтыкка эмес, процессте көңүл буруңуз. Бонустар же өтө эле көп кысым чыгармачылыкка тоскоол болуп, балага өзүңүз иликтөөнүн ордуна сиз каалаган нерсени божомолдошу мүмкүн.
   • "Молодец!" Деген сыяктуу мактоолорду айткандын ордуна. же "кандай гана сонун сүрөт!", аракетти мактаса жакшы болот. "Бул боюнча сиз чындыгында көп иштегениңизди байкадым" деп айтыңыз. же "ваа, сен сүрөтүңдө көп түстөрдү колдонгонсуң. Кандай жандуу! ”

3-ыкманын 2-ыкмасы: Балаңыздын чыгармачылыгын тарбиялоо

1. Маселелерди ар кандай жолдор менен чечүү. Балаңызга көйгөй берип, аны кантип чечсе болорун сураңыз. Андан кийин балаңыздан аны башкача жол менен чечүүсүн өтүнүңүз. Акыркы продукт эмес, процессти баса белгилеңиз. Аны көйгөйдү чечүүнүн көптөгөн жолдорун жана чечүүнүн жолдорун табууга үндө.
   • Балдарыңыздан үй куруп берүүсүн сураныңыз, бирок бүдөмүк болуп, алар каалаган нерсесин жасай алышат деп айтыңыз. Эгерде алар тыгылып калса, анда аларга үй салууну же попсикул таякчаларынан же картондон жасап берүүнү айт. Үйдү ар кандай жолдор менен жасоого, ит үйүн же куурчак үйүн же достук монстр үчүн үй курууга үндө.
2. Балдарга алардын кызыкчылыктарын изилдөөгө уруксат бериңиз. Балаңыз фортепианодо ойногонду же балерина болууну үйрөнүшүңүз мүмкүн, бирок балаңыз кайсы иш-аракеттерди өзү тандап алсын. Баланын иш-аракеттеринде канчалык эркиндик болсо, ошончолук баланын эсинде ийкемдүүлүк болот.
   • Балаңыз, албетте, өзүнө жаккан иш-аракеттерге тартылып калат. Ошол иш-аракеттерди изилдөөгө үндө.
   • Чыгармачылыкка түрткү бере турган иш-чаралар - музыка, бий, сүрөт тартуу, скульптура жана сүрөт.
3. Балаңызды чыгармачыл иш-чараларга катыштырыңыз. Балаңызга сүрөт, бий, айкел жасоо же карапа буюмдары боюнча сабактарды өтүңүз. Искусство балдар үчүн өзгөчө пайдалуу, анткени ал баланын жаңыдан өнүгүп келе жаткан инсандыгын түзүүгө жана көрсөтүүгө жардам берет. Балага негизги көндүмдөрдү үйрөнүүгө мүмкүнчүлүк берген, бирок ошол эле учурда анын боштугу анын чыгармачылыгы менен толтурулган иш-аракеттерди тандаңыз.
   • Жакынкы коомдук борбордо же жеке студияларда сабактарды табуу.
   • Балаңыз өз алдынча чыгармачыл болсун, бирок башка балдар менен кызматташат.
4. Балаңызды чыгармачыл түрдө өзүнүн пикирлештери менен байланыштырыңыз. Башка балдар менен билим алуу кызыктуу жана билимдүү болушу мүмкүн. Балдар чогуу иштешип, чыгармачылык менен иштей турган класстан тышкаркы иш-чаралар же ийримдер бар экендигин караңыз. Биргелешип иштөө жана башка балдар менен чыгармачылыктын агымына жол берүү көңүлдүү, идеялуу жана көп нерсени үйрөнүшү мүмкүн.
   • Балдар бий, ыр, илимий долбоор же кайык сыяктуу функционалдык буюмдарды жасай алышат.
5. Көп өлчөмдүү окууга түрткү бериңиз. Иш-аракеттерге мүмкүн болушунча көбүрөөк сезимдерди тартуу. Кыймыл, үн, түзүлүш, даам жана визуалдык маалыматты колдонуңуз. Музыканы фондо да ойнотсоңуз болот. Көп өлчөмдүү болууну үйрөнүүнүн бир жолу - кыймыл же бий менен ырды үйрөнүү же өз алдынча кыймыл жасоо.
   • чопо менен ойноо. Сиз ар кандай структуралар менен, түстүү чопонун ар кандай түрлөрүн тандай аласыз. Бир-бирине басканда чопо чыгарган үндөрдү жасап, анын кандай жыттанарын байкап көрүңүз.
   • Эгер сизде бир нече сезүү органдары бар болсо, башкаларын түзүңүз. Сезүү органдары жөнүндө суроолорду берсеңиз болот, мисалы "бул кандай үн чыгарат деп ойлойсуз?"
6. Эгер өтө зарыл болбосо, балаңыздын теорияларын жалган деп жазуудан сак болуңуз. Эгерде сиздин балдарыңыз шамалды дарактар ​​жасайт деп айтышса, анда анын чын болушу мүмкүн экендигин айтып, эмне үчүн мындай деп ойлой тургандыгын сураңыз. Аларга өз теорияларын иштеп чыгууга уруксат берүү менен, алар өз чыгармачылыгын изилдей алышат! Бирок алардын адаттан тыш (жана туура эмес) теориясы чындык деп эсептешинен сак болуңуз; жөн гана бул мүмкүнчүлүк экендигин көрсөтүп турат.
7. Бардык идеяларды кубаттап, бардык комментарийлерди позитивдүү калтырыңыз. Пикириңиз боюнча позитивдүү болуп, эң негизгиси, балаңызды чыгармачылыкка үндөңүз. Эгер сиз "Эч качан мындай болбойт" же "ал идея эч качан ишке ашпайт" деп ойлонуп жатсаңыз, аны өзүңүзгө сактаңыз жана балаңызды кутудан тышкары ойлогону үчүн мактаңыз.
   • Эгер балаңыз Айга саякаттоо үчүн космостук кеме кургусу келсе, анда "Бул мүмкүн эмес" деп айтпай, укмуштуу окуяларга үндө. Курулуш материалдарын чогултууга жардам бериңиз жана балаңызды Айга жетүүнүн ар кандай жолдорун ойлоп табууга үндөңүз.
   • Эгер балаңыздын идеяларын четке какпасаңыз, анда "бул кызыктуу ыкма" же "Мен буга чейин мындай деп ойлогон эмесмин" деп айтыңыз.

3-ыкманын 3-ыкмасы: Чечимдерди кабыл алууга үндөө

1. Балдарыңызга жакшы мүмкүнчүлүктөрдү сунуштаңыз. Чечимдерди туура кабыл алуу балдарыңыздын чыгармачылыгына дагы түрткү берет. Балаңыз чечим чыгарганда, бир нече жакшы жолду сунуштап, балаңыздан оң жана терс жактарын таразалап көрүүсүн өтүнүңүз.
   • Мисалы, балаңыз супермаркеттен тамак алып кеткиси келсе, анда аны эки-үч пайдалуу жолдун бирин тандап алууга үндөсөңүз болот, мисалы, гранола бар, кургатылган жемиш салынган баштык жана йогурт менен капталган контейнер жаңгактар.
   • Тандоодо жакшы варианттардын болушу балаңызга туура тандоо жүргүзүүгө жардам берет, ошол эле учурда балаңызга ар бир варианттын оң жана терс жактарын ойлоп табууга мүмкүнчүлүк берет. Бул процесс балаңызга анын чыгармачылыгын өрчүтүүгө жардам берет.
2. Балдарыңызды татаал тандоо жолу менен жетектеңиз. Балаңызга көйгөйдү ар тараптан карашына мүмкүнчүлүк берүү дагы чыгармачылыкка түрткү берет. Эгер балаңыздын чечими кыйын болсо, аны менен отуруп, чечим жөнүндө сүйлөшүңүз. Балаңызды ар бир вариантты карап чыгууга жана ар биринин оң жана терс жактарын эске алууга үндө.
   • Балаңыз үчүн чечим чыгарбаңыз, бирок анын варианттарын чогуу талкуулап, балаңыздын сынчыл ой жүгүртүүсүнө түрткү берүү үчүн суроолорду берип, туура тандоосуна жардам бериңиз. Мисалы, "ал чечимдин жыйынтыгы кандай болот деп ойлойсуз?" Деп сурасаңыз болот. Жана "Бул тандоонун башка параметрлерге караганда кандай артыкчылыктары бар?"
   • Чечим чыккандан кийин балаңыз менен отуруп, анын кандайча өткөнүн жана балаңыз дагы деле аны эң мыкты чечим деп эсептейби же жокпу талкуулай аласыз. Мисалы, сиз: “Эгер билгениңизди азыр билсеңиз, ошол эле чечимди кабыл алат белеңиз? Эмне үчүн же эмне үчүн эмес? ”Деп сурады.
3. Болжолдуу мисалдарды келтир. Балаңызга чечим кабыл алууну өркүндөтүүгө жана чыгармачылыкка түрткү берүүнүн дагы бир жакшы жолу - бул балаңызга гипотетикалык адеп-ахлактык дилеммаларды берүү. Балаңызды ар кандай мүмкүн болгон чечимдерди изилдөөгө, мүмкүн болгон натыйжаларды карап чыгууга жана кайсынысын тандай тургандыгын чечүүгө үндөсөңүз болот.
   • Мисалы, балаңыздан досу тестти көчүрүп алса, эмне кыларын элестетип сурасаңыз болот. Балаңыз досу жөнүндө кабарлайт беле? Тестте көчүрүп алуу менен досуңузга каршы турасызбы? Же эч нерсе дебейсизби?
   • Ар бир гипотетикалык мүмкүнчүлүктүн оң жана терс жактарын карап көрүүгө балаңызды сунуштаңыз. Мисалы, ачыкка чыгаруунун кандай артыкчылыктары болушу мүмкүн? Кандай кемчиликтер болушу мүмкүн?
4. Балаңызга туура эмес чечимдерден сабак алууга мүмкүнчүлүк бериңиз. Балаңыз ката кетирген сайын сизге кийлигишүү азгырылышы мүмкүн, бирок балаңыз андан эч нерсе үйрөнбөйт. Андан көрө, бир кадам артка чегинип, балаңызга өзү кетирген каталарын кетирип алыңыз. Бул окуялардан балаңыз эмнелерди үйрөнсө, чечим кабыл алууда баалуу сабактарды берет жана ошондой эле балаңыздын чыгармачылыгына дем берет.
   • Мисалы, балаңыз сабактан кийин бош убактысын үй тапшырмасын аткаруунун ордуна компьютердик оюндарга пайдаланууну чечсе, ага кийлигишпеңиз. Балаңызга ошол чечимдин кесепеттерин өздөрү сезип көрүүгө мүмкүнчүлүк бериңиз.

Сунуштар

• Балдарыңызга ар бир көйгөйдүн бирден ашык чечими бар экендигин айтып бериңиз.
• Зарылчылык - бул ойлоп табуунун энеси; бышыруучу ингредиентти сагынганда же коллажга кыска сүрөттө болгондо ушуну эсиңизден чыгарбаңыз.