Автор:
Louise Ward
Жаратылган Күнү:
10 Февраль 2021
Жаңыртуу Күнү:
27 Июнь 2024
Мазмун
Айкалыштырылган окутуу методу окуучулардын жана мугалимдердин окуу чөйрөсүн байытат. Мугалимдерге предметке ар кандай көз караш менен мамиле кылууга мүмкүнчүлүк берүү менен, сабакты пландаштырууда биргелешип иш алып баруу класстар аралык дисциплинаны жаратат жана мугалимдерге ар кандай документтерден окутуу мазмунун түзүүгө мүмкүнчүлүк берет. ар кандай идеялар. Бул классты ар тараптуу өнүктүрүп, окуучунун окуу процессин өркүндөтөт.
Кадамдар
5-бөлүктүн 1-бөлүгү: Жолугушуу үчүн убакыт жана орун тандоо
Баарына ылайыктуу жолугушуу убактысын тандаңыз. Кыйын болсо да, адамдар менен бетме-бет жолугушууга убакыт табыңыз. Сиздин графигиңиздеги карама-каршылыктардан улам топтон мүчөнү чыгаруудан алыс болуңуз. Бардык мүчөлөргө кам көрүү сиз менен иштешүүгө жардам берет.
- Бетме-бет жолугушуулар мамилеңизди Skype же телефон аркылуу сүйлөшүү мүмкүн болбогон жол менен өрчүтүүгө жардам берет. Мындан тышкары, ал талкууну үзгүлтүккө учуратышы мүмкүн болгон технологиялык коркунучтардан алыс болот.
- Эгер адамдар жеке жолугуша албаса, анда баардык адамдарга ылайыктуу болгон учурда Skype жолугушуулары эң жакшы альтернатива болот. Эгер жагдайлар Skype аркылуу же жеке жолугушууга мүмкүнчүлүк бербесе, аны телефон аркылуу талкууласаңыз болот (бирок бул идеалдуу эмес).
Жолугушуунун туура жерин табыңыз. Мүчөлүк тобуна жараша, мектептин жыйындар залында жолугушуу жакшы болушу мүмкүн. Эгерде сиздин командаңыз жакын болсо, бир мүчөнүн үйүндө же кадимки кофе дүкөндө же барда жолугушуу жакшы жарашат жана жолугушуу үчүн ачык, ыңгайлуу шарт түзөт.- Алдын ала жазылыңыз, айрыкча, конференц бөлмөлөрүндө же мектептер сыяктуу коомдук жайларда жолугушуу бөлмөлөрүндө талкуу өткөргүңүз келсе. Аларды каалаган сайын колдоно аласыз деп ойлобоңуз.
- Жолугушуунун жайгашкан жерине жана түрүнө карабастан, баардык катышуучулар бири-бирин угуп, көрө алышы керек. Жарыкты, микрофонду жана отургучтарды жылмакай сүйлөшүү жана алмашуу үчүн тууралаңыз.
Google Docs колдон. Google Docs колдонуу менен, сиздин жазууларыңыз жана сабактарыңыздын пландары автоматтык түрдө архивделет жана техникалык каталардан улам жоголуп кетпейт. Ар бир адамга Google аккаунту аркылуу ушул документтерди каалаган жерден түзөтүүгө жана кирүүгө уруксат берилет.- Эгер сиздин командадагы кимдир бирөө Google Docs менен тааныш эмес болсо, анда сиз Google Docs колдонууну көрсөтүү үчүн бир аз убакыт жолугушууга же жеке талкуу өткөрсөңүз болот. Технологияны талкуулоо процессине киргизүү жөнүндө билүү үчүн башка макалабызга кайрылсаңыз болот.
Көрүү аркылуу окутуунун каражаттарын айкалыштырыңыз. Көптөгөн адамдар визуалдык жактан жакшыраак үйрөнүшөт, андыктан, мүмкүн болсо, талкууну күчөтүү үчүн жолугушууда визуалдык окутуу куралдарын колдон. Визуалдык элементтер татаал же көп убакытты талап кылбайт. Проектордогу сүрөт же тиешелүү маалыматтарды камтыган кыскача Power Point презентациясы адамдар жолугушууга көбүрөөк көңүл бурууга жардам берет. жарнама
5-бөлүктүн 2-бөлүгү: Адамдарга көйгөйдү түшүнүүгө жардам бериңиз
Жолугушууга катышуучулардан эскертүүлөрүн алып келүүсүн сураныңыз / идеяларын даярдаңыз. Эгерде ар бир мүчө талкууга эмнелерди кошууну каалаарын так билип алса, кызматташуу бир кыйла жайбаракат жүрөт. Жада калса, элден бир суроо даяр болушун сурануу дагы, жолугушууну жеңилдетүүгө жардам берет. Жолугушуу башталганга чейин топтун идеяларын, суроолорун жана көйгөйлөрүн түшүнүү кызматташуу процессине чоң жардам берет.
- Бөлмөдө отургандардын бардыгы бири-биринин атын жакшы билишет же бири-биринин иши же тажрыйба чөйрөсү менен тааныш деп ойлобогула. Керексиз болуп сезилгени менен, сабактын жүрүшүндө бардык мүчөлөрдү өзүн тааныштырууга, ошондой эле өз максаттарынын бир аз бөлүгүн көрсөтүүгө чакыруу керек.
Талкуунун конкреттүү максаттарын так аныктаңыз. Жыйналышка көз чаптырбай чуркоодон алыс болуңуз. Жок дегенде, жолугушуунун схемасын жана эмнеге жетүүгө үмүттөнүп жатканыңызды даярдап алышыңыз керек. Максатыңыз бүдөмүк болсо дагы, “технологияны дисциплиналарга интеграциялоо” сыяктуу, ал жок дегенде жолугушуунун жалпы багытын түзүүгө жардам берет. Сиздин кыскача брошюраңызды командаңыздын баарына таратууга даяр болушуңуз керек.
Милдеттерди бөлүштүрүү. Чыгарманы бөлүштүрүүдөн тартынбаңыз. Жолугушуудан бирөө айрылып калса, топтогу кеминде эки адам жазып алышын камсыз кылышыңыз керек. Эгер убактыңызды ойлоп тынчсызданып жатсаңыз, анда бирөөдөн саатыңызды карап турушун сураныңыз. Бардык мүчөлөрдүн катышып, өзүлөрүнүн идеяларын, сунуштарын жана көйгөйлөрүн өзүлөрү кошушу керек. Эгерде топтун мүчөсү тынч болсо жана ага тиешеси жок болсо, ал адамдан өзүнүн тажрыйбасы же кызыкчылыктары жөнүндө кеңеш алыңыз.
- Этият болууну унутпаңыз. Жолугушууну жетектей турган адам болушу керек болсо дагы, эгер сиз "жогору" же өтө эле катуу сүйлөсөңүз, анда мүчөлөрдүн бардыгы ыңгайсыз болушат. Кесипкөй чөйрөнү сактап калууга аракет кылуу керек, бирок бирдей ачык-айрым.
Карама-каршылыктарды күтүп. Кээде, эң кесипкөй мугалимдерге дагы белгилүү бир көйгөйдүн чечилишин табуу кыйынга турат. Ардагер профессорлор жаңы класстардын сабактарын өркүндөтүү боюнча сунуштарын кабыл алышпайт. Ведомстволук бюджеттердеги айырмачылык күтүүсүз чыңалууну жаратышы мүмкүн. Көп адамдар жөн эле кыйын. Жолугушуулар үчүн позитивдүү жана жылмакай жолугушууларды өткөрүү үчүн чыр-чатактарды натыйжалуу чечүү маанилүү.
- Чыр-чатакты бардык катышуучуларга түшүнүктүү эмес кылып ырастаганга аракет кылыңыз. Элдин алдында маселени көтөрүүнүн кажети жок, анткени бул сиздин кесиптешиңизди уят кылышы же кырдаалды ого бетер начарлатышы мүмкүн. Сиз чыр-чатакты жөнгө салууну этияттык менен жүргүзүшүңүз керек.
- Эгер стресс күчтүү болсо жана күтө албай жатсаңыз, тыныгуу сунуштап, диссиденттер менен жеке сүйлөшүүнү сурансаңыз болот. Тыныгуу учурунда чыр-чатакты көтөрө албасаңыз дагы, каршылаш тараптарга кырдаалды карап чыгып, тынчтанууга убакыт жана мейкиндик берет.
5-бөлүктүн 3-бөлүгү: сабактар боюнча идеяларды берүү
Студенттерди билимге кызыктыруу жолдорун талкуулаңыз. Студенттин билимин үйрөтүү усулу предметке жараша болот. Сиз мугалимдерди предмет же факультет боюнча топтоону тандап алсаңыз болот, же сабактын өзгөчө мамилесин бекемдөө үчүн ар кандай сабактардын мугалимдерин активдүү чогулта аласыз. Ар кандай сабактардан канча мугалим катышса, сиздин сабактын планы ошончолук кеңири болот.
Идеяларды ишке ашыруу үчүн практикалык ыкмаларды изилдеңиз. Мисалы, мектеп классты көбүрөөк технология менен жабдууну каалашы мүмкүн, бирок ар бир предметти тереңирээк билүү сизге жардам берет. Өзгөрүүлөр ар бир предметке жараша англис тили, музыка жана математика сабактары боюнча ар кандай болот. Сиз ар бир мугалим үчүн деталдар менен таанышып, конкреттүү кадамдарды иштеп чыгышыңыз керек.
Кантип кызматташууга болорун чечип алыңыз. Ким менен кызматташууну чечүү маанилүү. Бул жолугушууга көңүл бурууга жана сабактын планын пландаштырууга жардам берет. Сиз администраторду жана жардамчы персоналды кошосузбу же жөн эле мугалим менен макулдашасызбы? Айрым мектептер жада калса мектеп администраторлорун же конокторун чакырып, пландары менен тааныштырышат.
- Мисалы, тарых жана саясат сыяктуу тектеш сабактардан окутуучулардын жупташып, чогуу иштей турган лекциясы жөнүндө сүйлөшүүсүн каалайсызбы? Музыка жана физика сыяктуу бири-бирине байланышы жок факультеттердин ар бир мугалимин чогултуп, алардын кайталангыс методдорун иштеп чыгышын каалашыңыз мүмкүн. Бул процесс "горизонталдык кызматташуу" деп аталат, демек, бир позициядагы кызматкерлер чогулуп идеяларды ойлонушат жана сабактын планын түзүшөт.
- Тескерисинче, сиздин команда мектептин бизнес менеджери сыяктуу администраторлорду сабактын планын түзүүдө биргелешип курулган жаңы долбоор бюджеттен кандайча ашпаганын талкуулоого чакыргысы келеби? Бул процесс "тик кызматташуу" деп аталып, ал топтун ичиндеги иерархияны билдирет. Бул мисалга ылайык, бизнес менеджерлери (мектеп администраторлору) мугалимдер менен кызматташып, алардын бардык дисциплиналар аралык курстарын киргизүү үчүн бюджеттик ыкманы издешет.
Мүмкүн болгон тоскоолдуктарды карап көрүңүз. Чоң класстар, бюджеттик каражаттарды кыскартуу жана кызматкерлер менен камсыздоо биргелешип сабакты пландаштыруунун логистикасына таасир этет. Кыйынчылыктарды алдын-ала сезип, келип чыгышы мүмкүн болгон көйгөйлөрдү чечүүнүн жолдорун жигердүү ойлоп табуу керек. Ошентип, кесиптештериңиз окутуунун жаңы ыкмасын өз класстарына оңой эле колдонушат. жарнама
5-бөлүктүн 4-бөлүгү: Курама лекциянын планы
Максат коюу. Лекциянын максаты жөнүндө алдын-ала ойлонуш керек. Сиз окуучуларыңыздын эмнеге ээ болушун каалаарыңызды билишиңиз керек. Сабактын негизги темасы же темасы кандай? Сабактын аягында окуучулар кандай негизги ойлорду билиши керек? Сиздин максаттарыңыз алар жөнүндө так болушу керек.
- Сиздин максат түздөн-түз "студенттер баштайт" деп баштоо керек. Мисалы, "Студенттер Бах Данг согушуна алып келген окуяларды түшүнүшөт".
- Сиздин максаттарыңыз студенттерге сунуштоону каалаган бардык пункттарды эске алуу менен жетиштүү болушу керек. Сиз аны сабактын калган бөлүгүн камтыган кол чатыр катары көрүшүңүз керек.
- Мисалы, АКШда тарых жана экономика мугалимдеринин ортосунда түзүлгөн окуу программасы Улуу депрессия же Америкадагы социалдык коопсуздуктун тарыхы сыяктуу темаларга байланыштуу болушу мүмкүн. Ал жерден сабактын калган планы ушул темада кызматташуу боюнча иштелип чыгат жана конкреттүү окуяларга жана каармандарга тереңирээк кирет.
Нускоочу өнүгүү максаттарды чагылдыра алат. Максаттарды аныктап алгандан кийин, сабактын пландарын түзүүгө киришүү керек. Сабак бүткөндөн кийин студенттер өздөштүрүшү керек болгон негизги идеяларды белгилеген факторлорго таяныңыз. Бөлүмдүн акыркы максаты жөнүндө ойлонуп, андан соң студенттин ушул акыркы максатка жетиши үчүн кандай кадамдарды жаса. Сиз өнөктөштүк планыңызга дал келген сабакты өнүктүрүү стратегиялары жөнүндө көбүрөөк билүү үчүн биздин сабакты пландаштыруу темабызга кайрылсаңыз болот.
- Сабактын планын даярдоодо анын убактысына көңүл буруңуз. Сиздин лекцияңыз белгиленген убакытка туура келиши керек.
- Ар бир адамдын окуу ыкмасы ар башка экендигин унутпаңыз. Көпчүлүк студенттер визуалдык билим алууну жактырышат, ал эми калгандары лекция аркылуу мыкты билим алышат. Мүмкүн болушунча көп студенттердин билим алуусуна жардам берүү үчүн бир нече окутуу стратегиясын айкалыштырышыңыз керек.
Окуучулардын көңүлүн бур. Катуу лекцияларды колдонуунун ордуна, айрым окуу иш-аракеттерин сабактын планына киргизүү керек. Бул ыкма окуучуларга сабактан тажабай, кызыгуусун жоготууга жардам берет. Активдүү окутуунун мисалына командалык иштөө, роль ойноо, дискуссия, ой жүгүртүү жана эки-экиден ой бөлүшүү, концепциялык карталар жана презентация кирет.
Окуучулардын ишин баалоо. Сабак планыңыздын ийгилигин өлчөө үчүн, окуучулардын эс тутумун аныктоо үчүн баалоо стратегияларын колдонуу керек. Эски билим тестин тапшыруу же Класстагы баалоо ыкмасына (CAT деп да аталат) ылайык келүү, окуучунун түшүнүгүн аныктоого жардам берет. Жалпы рейтингди же жеке рейтингди тандай аласыз.
- Эски билим тести мугалимдерге сабак үчүн ар бир окуучунун билимин текшерүүгө жардам берет. Сабактын алдында жана андан кийин бул тесттен өтүү окуучулардын түшүнүгүн баалоодо бир топ жардам берет. Сабактын алдындагы жана андан кийинки билим тесттерин салыштыруу - бул окуучунун жаттап алуу жөндөмүнүн эң сонун көрсөткүчү.
- Классты баалоо методикасы жалпы классты кененирээк түшүнүүгө баа берет. Мисал катары студенттерге суроолорду берүү, алар үчүн класстык талкуу учурунда эмнелер өзгөчө айырмаланып турарын же тескерисинче, "эң бүдөмүк" эмне экендигин жана дагы тактоого муктаж экендигин билүү үчүн суроолорду берүү кирет.
5-бөлүктүн 5-бөлүгү: Натыйжалуу мониторинг
Жолугушуудан бир жуманын ичинде баардыгы менен баарлашыңыз. Сиз командаңызга электрондук почта билдирүүсүн жөнөтүп, жолугушуу жөнүндө пикирин сурасаңыз болот. Талкуулоого жана белгилүү бир убакыт тилкесине жараша, ошол сабактан кийин алардын сабак планы кандайча иштелип чыккандыгы жөнүндө сурашыңыз керек болот. Жолугушуудан кийин бир нерсени көзөмөлдөө маанилүү, анткени бул топтун планына болгон берилгендигиңизди көрсөтөт. Ошол эле учурда, жолугушуунун идеясын ишке ашырууда кыйынчылыктарга туш болгон ар бир адамга колдоо көрсөтүлөт.
Буга бир аз убакыт кетерин унутпаңыз. Сабактын планы боюнча максаттарыңыздын татаалдыгына жараша, көп жолу жолугушууга туура келет. Бул биринчи кызматташуу болбой калды дегенди билдирбейт. Тескерисинче, бул жөн гана сиздин топ ар кандай түрлөрү боюнча кызматташып, бир талкууга караганда көбүрөөк убакытты талап кылат.
Кызматташуу процессинин натыйжаларын аныктаңыз. Узак мөөнөттүү кызматташуунун натыйжаларын көзөмөлдөө сабакты пландаштырууда натыйжалуу компоненттерди, ошондой эле алып салууну же өркүндөтүүнү талап кылган компоненттерди аныктоого жардам берет. Бардык команданын мүчөлөрү сабактын планы боюнча иштешкенден кийин, биргелешкен сабак планын колдонуунун натыйжаларын талкуулоо үчүн кийинки жолугушууну өткөрүшүңүз керек. Бул жолугушуу ар бир адамга өзүнүн лекциясы менен иштөөгө убакыт берүү үчүн биринчи талкуудан бир нече ай өткөндөн кийин болушу мүмкүн. жарнама
Кеңеш
- Биринчи жолугушуу учурунда иштеген методиканы жана тескерисинче, ушул маалыматты келечектеги сабактын планын иштеп чыгуу үчүн колдонуңуз.
