Мазмун

• Басуу
• 2-ыкманын 1-ыкмасы: Оң жана коопсуз чөйрөнү түзүү
• 2ден 2-ыкма: Студенттерди чакыруу
• Сунуштар
• Эскертүүлөр

Окутуу оңой эмес жана студенттерге түрткү берүү өтө кыйынга турушу мүмкүн. Сиз орто мектепте сабак өтөсүзбү же чоңдор тобу мененби, студенттерди өз алдынча иштөөгө жана билим алууга үйрөтүү бир топ кыйынчылыктарды жаратат. Бирок, окууну кызыктуу жана кызыктуу кылуунун көптөгөн жолдору бар. Окуучуларга кантип мыкты түрткү берүүнү билгиңиз келеби?

Басуу

2-ыкманын 1-ыкмасы: Оң жана коопсуз чөйрөнү түзүү

1. Студенттерге түрткү берүү ушунчалык кыйынга турарын түшүнүңүз. Студенттердин көйгөйү - аларга бир нерсени үйрөтүүнү каалаган сансыз адамдарга туш болууда. Бул адамдардын бардыгы аларды стимулдаштыруу, ой жүгүртүү, жумушка орноштуруу жана сыймыктануу үчүн, колдон келишинче аракет кылышат. Ушундай эбегейсиз стимулдан жана таасирден улам, көптөгөн студенттер өздөрүнүн инсандыгын табуу кыйынга туруп, аларга таасир этүүгө аракет кылган адамдардан аң-сезимдүү түрдө алыстап кетишет.
   • Көптөгөн адамдар аларга кандай таасир эткиси келгенин билгенден кийин, студенттер адатта, өзүнө ылайыктуу адамдарды кабыл алуу стратегиясына өтүшөт. Натыйжада, алар бир нече таасирлерди гана тандап алышат жана бул өзүнчө сонун ыкма. Бирок, студенттер аларга жаман таасир эткен адамга таасирленип калса, көйгөй жаралышы мүмкүн.
2. Оң таасир калтырыңыз. Эгер сиз студенттерге түрткү бергиңиз келсе, анда сиз угууга арзый тургандыгыңызды далилдешиңиз керек. Бир күндө жетише албайсыз, бирок позитивдүү көз караш менен туруп, акырындык менен студенттерди өзүнө тартып аласыз. Алардын көңүлүн буруп, кармоо керек болот. Студенттерге жакшы таасир калтыруунун айрым жолдору:
   • Ачык болуңуз. Өз оюңузду так жана ылайыктуу түрдө билдирүү. Бирок, көп сүйлөбөгөнгө же өз оюңду катуу айтканга аракет кыл. Эң жакшысы маалыматтуу жана акылдуу көрүнүү керек; өз оюн чынчыл, бирок менменсинген же өзүмчүл болбогон адам катары.
   • Студенттерге эмнени үйрөтүүнү кааласаңыз, ошого дилгир болуңуз. Айкын көрүнүш, күлүмсүрөө жана басылган шыктануу дозасы студенттер үчүн керемет жаратат. Алар сиздин адистикке такыр кызыкпаса дагы, сиз аларды окутуу стилиңиз менен ишендире аласыз. Сиздин кесибиңизге болгон сүйүүңүздү ушунчалык ачык-айкын көрсөткөнүңүз да чын жүрөктөн кезигишин камсыз кылат.
   • Кайраттуу болуңуз. Шыктануу жугуштуу жана мугалим супер фанат болгондо тажоо кыйыныраак болот. Өзүңүздү да, талааңызды да позитивдүү чагылдырууга күч-кубатыңыз бар экенине ынаныңыз.
   • Сырткы көрүнүшүңүздү текшерип алыңыз. Жакшы таасир калтыруу үчүн, жок дегенде, өзүңүздү жакшынакай көрүнүшүңүз керек болот. Орточо адамга караганда бир аз жакшыраак кийингениңизди текшериңиз.
3. Дагы бир чакырым жүрүңүз. Күтүлгөндөн көптү жасаңыз. Эгер студент жумушун убагында тапшыруу кыйынга турса, ага кошумча жардам сунуштаңыз. Студентке изилдөө иштерин кантип жүргүзүү керектигин, эссе же эмгекти кантип мыкты жазуу керектигин көрсөтүп, башка студенттердин жакшы эмгектеринен мисал келтир. Ушундай жол менен сиз көп нерсени үйрөнөсүз жана көйгөй студенттин жумушка болгон мамилесинен улам келип чыккандыгын же анын чындыгында эле тапшырмаларды аткара албай кыйналгандыгын туура баалай аласыз.
   • Кылдаттык менен мамиле жасап, бардык суроолорго жооп бериңиз жана студенттериңиздин бардык окуу программаларын түшүнгөндүгүнө ынаныңыз. Кайсы бөлүктөр кайталанат, кайсынысы кайталанбасын тактаңыз. Андан кийин алардан бардыгы түшүнүктүүбү деп сураңыз жана ушул жагдай болгонго чейин башка темага өтүңүз.
   • Албетте, бир нече чакырым аралыкты басып өтүп, өзүңүздү колдонууга уруксат берүүнүн айырмасы бар. Эгер зарыл болсо, жардам сунуш кылганыңызды текшерип алыңыз, бирок студенттер кошумча көңүл сурап бир аз ашып кетсе, жок деп жооп берүүгө батыныңыз.
4. Сиздин талааңыз жөнүндө кошумча маалымат сунуштаңыз. Эгер сиз студенттериңизди ого бетер ынтызар кылгыңыз келсе, анда кээде окуу программасынан четтөөгө туура келет. Мисалы, студенттерге сиздин чөйрөңүздөгү акыркы өнүгүүлөр жөнүндө маалымат берип туруңуз. Мисалы, сиз химия сабагынан сабак берип жатсаңыз, анда 1) илимий журналдан макалаңызды мектепке алып келсеңиз болот же 2) студенттерге макаланын кыскача мазмунун берип, эмне жөнүндө экендигин түшүндүрүп берсеңиз болот.
   • Сиздин милдетиңиз окуу программасын эмес, студенттердин кызыгуусун ойготуу экендигин унутпаңыз.
5. Окуучуларды ойлондурган үй тапшырмасын берүү. Билимдүү жана көңүлдүү долбоор уюштуруңуз.Мисалы, студенттерге химия темасы боюнча спектакль жазып, аны кичинекей балдарга сунуштасаңыз болот. Сиз чогуу китеп жазып, андан кийин мектеп китепканасына тартуу кылуу үчүн басып чыгарсаңыз болот.
   • Сиздин идеяңыз оригиналдуу экенине ынаныңыз; сиз аны сабак учурунда аткарып, долбоорду катуу көзөмөлдөп турушуңуз керек.
6. Тамаша сезимге ээ болуңуз. Жакшы юмор сезими окуучуларды сабакка кызыктырууга, окуу материалдарын турмушка ашырууга жана сизге окшогон студенттерди тарбиялоого жардам берет. Эгер сиз ар дайым олуттуу болсоңуз, студенттер сиз менен сырдашышы кыйын. Сиз клоун болуунун кажети жок болсо да, мезгил-мезгили менен жакшы тамашалоо окуучуларыңыздын атмосферасына жана мотивациясына оң таасирин тийгизиши мүмкүн.
7. Өзүңүздүн адис экениңизди көрсөтүңүз. Эгер сиз студенттердин сизди угушун кааласаңыз, анда алар сиздин кесибиңиз жөнүндө көп нерсени билем деп ойлошу керек. Сиз өзүңүздүн таланттуу экениңизди жана мугалим гана эмес, өзүңүздүн ишиңизге мыкты экениңизди көрсөтүшүңүз керек. Дайыма жумуш маектешүүсүндө жүргөндөй сезилет. Момун бол, бирок билимиңди жашырба. Студенттер менен болгон окуяларыңыз жөнүндө сүйлөшкөндө сыймыктаныңыз. Эгерде сиз кызыктуу адамдарды билсеңиз, анда аларды конок сабактарына чакырыңыз. Студенттер көп нерсени билүүгө мүмкүнчүлүк алышы үчүн, мындай конок сабагын интерактивдүү тажрыйба кылууга аракет кылыңыз.
   • Эгерде сиздин студенттерде сиз өз кесибиңизди билбейсиз деген ой пайда болсо, анда алар тапшырмаларды аткарууда жалкоо болушат. Алар сиз окуу материалын талаптагыдай окубаганыңызды байкабайсыз деп ойлошот.
8. Бир аз кошумча жардамга муктаж болгон студенттерге көңүл буруңуз. Эгер студент бактысыз же оорулуу көрүнсө, анда аларды сабактан кийин бир жакка таштап койгон оң. Мындан көп драма чыгарбоого аракет кылыңыз, бирок, мисалы, сиз досканы тазалап жатып, студенттин кандай абалда экендигин сураңыз. Эгер студент сүйлөшкүсү келбесе, аларды мажбурлабаңыз. Жөнөкөй сөз менен айтканда, бир азга окуучунун иши жакшы болбой жатат деп ойлоп, андан кийин аны коё бердиңиз. Сизди кызыктырган факт жетиштүү.
   • Эгер көйгөйгө дуушар болгон студент сиз муну байкаганыңызды байкаса, анда ал аны көбүрөөк иштөөгө түрткү берет. Эгер окуучу сиз жакшы баа алабы же жокпу деп ойлосо, анда ал дагы бир аз аракет кылат.
   • Эгер студент кыйналып жатса, эрежелерди ийип көрүңүз. Эгер студент үй тапшырмаларын такай тапшырбаса, бир нерсе туура эмес болушу мүмкүн. Бул чоң болбошу керек, бирок бул студенттин жардамга муктаж экендигинин белгиси. Мисалы, студентке тапшырма үчүн кошумча убакыт берүү же тапшырманы бир аз өзгөртүү менен сунуш кылууга аракет кылыңыз. Муну ар дайым жасай албастыгыңызды, бирок өзгөчө кырдаал түзүп жаткандыгыңызды айтыңыз. Бул окуучунун өзүнө болгон ишенимин арттырат.
9. Студенттерден өз пикирин билдирүүсүн өтүнүңүз. Эгерде сиз окуучуларды сабакка тартасаңыз, анда сиз аларга бир нерсе айтып бергенден көрө, көбүрөөк түрткү алышат. Андыктан студенттер саясий маселе, көркөм текст же илимий эксперимент жөнүндө кандай ойдо экендигин сураңыз. Алардын ой-пикирине олуттуу мамиле жасап, аларды өз оюн эркин билдирүүгө мажбур кылыңыз.
   • Туура талкуу менен жөнөкөйлөтүлгөн аргументтин айырмасы бар экендигин унутпаңыз. Студенттер өз көз караштарын жакшы түшүндүрүп беришин жана алардын көз карашын тастыктоочу далилдери бар экендигин текшериңиз.
   • Эгер сиз математика мугалими же чет тилин үйрөтүп жатсаңыз, анда ой-пикирлерди же талкууларды өткөрүүгө орун аз болушу мүмкүн. Мындай учурда, маектешүүнү баштоо үчүн тиешелүү маалыматтарды берүүгө аракет кылыңыз. Жогорку класстын окуучулары испан тилиндеги этиштик айкашуу жөнүндө бир пикирге келиши күмөн, бирок алар тилди кантип үйрөнүү керек деген ойдо болушу мүмкүн.
10. Жандуу топтук талкууларды кубаттаңыз. Бир нече жума бою маалымат жеткирүүгө аракет кылуу студенттер үчүн кызыксыз болушу мүмкүн. Эгер сиз студенттериңиздин мотивациясын сактап, кызыктуу билим алууну кааласаңыз, анда аларды топко талкуулоо үчүн топтук талкуу болот. Конкреттүү студенттерге суроолорду бериңиз. Бул алардын сабактарга жакшы даярдануусун камсыз кылат.
    • Студенттер жакшы даярданууну гана эмес, алардын ою маанилүү деп эсептешсе, сабакка келүүнү да артык көрүшөт.
11. Комплименттерди таркатуудан мурун студенттер менен таанышып алыңыз. Эгерде сиз жаңы эле жолуккан топту дароо мактасаңыз, анда ал чын ыкластуу эместей сезилет жана студенттер сизге болгон сый-урматты дароо жоготушат. Мактоого татыктуу болгондо жана кимдир бирөө туура иш жасады деп чын жүрөктөн ишенсеңиз болот.
    • Көпчүлүк мугалимдер үчүн ар бир окуучу бирдей, бирок жакшы мугалим үчүн ар бир окуучу өзгөчө.
    • "Кээ бирлериңиз" сөзүнөн алыс болуңуз ("Кээ бирлериңиз юрист болосуз, кээ бирлери дарыгер болот ж.б."). Жакшыраак, аны акыркы сабактардын биринде сактап, жеке мисалдарды келтирип коюңуз. Мисалы, "Райан ракты айыктырмакчы, Кевин Билл Гейтстен бай, Вэнди бүткүл дүйнөгө кооз чач кырктырып, Кэрол Кевинге караганда байып бараткандыр ..."
    • Сүйлөгөн сөзүңүзгө бир аз юмор кошуп, студенттер менен жакындан таанышканыңызды көрсөтүңүз. Күткөн нерселериңизди айткыла; Кантсе да, сиз аларды таасирлентүүгө гана аракет кылган жоксуз, бирок алар сизге дагы ошондой мамиле кылышты.
12. Окуучуларга сиздин талааңыз дүйнөгө кандай таасир этерин көрсөтүңүз. Аларды буга чейин көрбөгөн нерселер менен тааныштырып, дүйнөнүн, өлкөнүн жана элдин көйгөйлөрү жөнүндө айтып бериңиз. Сиз алардын ишенимине ээ болгондон кийин, студенттер сизди кубануу менен угушат. Алар ар дайым сиз менен макул боло бербеши мүмкүн, бирок, жок дегенде, түшүнүү үчүн күч-аракет жумшоону каалашат.
    • Студенттерге түрткү берүү кыйынга турушу мүмкүн, анткени алар сиздин адабият же тарых болобу, алардын тармагы алардын жашоосу менен кандай байланышы бар экендигин түшүнүшпөйт. Аларга үйрөнгөн нерселери дүйнөгө кандай таасир этерин, мисалы, гезит же китепке сын-пикир алып келүү менен, аларды үйрөтүүгө аракет кылыңыз. Аларга практикалык мисалдарды көрсөтүңүз, күтүлбөгөн жерден кесиптин эмне үчүн маанилүү экендигин жакшы түшүнүшү мүмкүн.

2ден 2-ыкма: Студенттерди чакыруу

1. Окуучуларыңды "эксперт" кыл. Студенттерге теманы өзүнчө же топто өткөрүүгө мүмкүнчүлүк бергенде, алардын канчалык түрткү болгонуна таң каласың. Ушундай тапшырманын аркасында, алар "Дандагы кармоочу" же электрондук конфигурация болобу, өз презентациясында адис болуу үчүн чоң жоопкерчиликти сезишет. Студенттер шыктануу менен иштешет, демек, бул окуу программасынан четтөөнүн эң жакшы жолу.
   • Студенттердин бир нерсени сунушташы, алардын классташтарын билим алууга түрткү берет. Эгер окуучулар мугалиминин бир нерсени айтканын гана угушса, бир аз убакыттан кийин ал абдан тажап кетиши мүмкүн. Бир классташын класстын алдында көрүү жагымдуу өзгөрүү.
2. Кызматташууга үндөө. Топтордо биргелешип иштөө студенттердин бири-бири менен таанышуусуна, жардамдашуусуна жана бири-бирине түрткү болушуна жакшы өбөлгө болот. Студент жалгыз иштегенде, ал башка студенттер менен чогуу окуганга караганда азыраак стимул сезет. Биргелешип иштөө дагы окуу программасынан четтөө үчүн жакшы ыкма болуп саналат.
   • Окуучуларды шыктандыруунун дагы бир жолу - ар кандай топтордун ортосунда мелдеш уюштуруу. Бул оюн мелдешиби же башка иш-чара болобу, жеңишке же уттурууга бир нерсе бар экендиги көптөгөн студенттердин кошумча чакырымга барышына жакшы себеп.
3. Кошумча упай топтоо үчүн колдонула турган кошумча жумушту көрсөтүңүз. Кошумча жумуш студенттердин окуу программасын жакшыраак түшүнүп, бааларын бир аз жогорулатууга жардам берет. Мисалы, студенттерге сүйүктүү китеби жөнүндө кошумча китеп отчетун жазууну сунуш кылыңыз. Тапшырма кызыктуу, бирок ошол эле учурда билим берүү жана студенттер өз бааларын алуу мүмкүнчүлүгүнө ээ.
   • Ошондой эле, студенттерден кошумча бир нерсени талап кылган жумушту тапшырсаңыз болот. Эгер сиз голланд тилинен сабак берсеңиз, анда, мисалы, ошол аймакта лекция окуган студенттерге кошумча упайларды берип, ал жөнүндө отчет жазсаңыз болот. Башка студенттер билим алып, көп нерсени жасоого түрткү алышы үчүн, студенттер өз отчетун окуп беришин сураныңыз.
4. Чечимдерди сунуштаңыз. Тандоо мүмкүнчүлүгү болгондо студенттердин мотивациясы жогорулайт. Бул аларга үйрөнгөндөрүн тандап алгандай сезим берет. Мисалы, ким менен иштешерин же кайсы темада дилбаян жазарын тандап алышсын. Ошентип аларда кандайдыр бир эркиндик бар, бирок ошол эле учурда сиз сабактардын түзүмүн сактап кала аласыз.
5. Пайдалуу жооп кайтарыңыз. Эгер сиз студенттерге түрткү бергиңиз келсе, сиздин пикириңиз ар тараптуу, так жана мазмундуу болушу керек. Эгерде алар күчтүү жактарынын кайда экендигин жана эмнени жакшырта алаарын билишсе, анда алардын документтеринде бир гана пикир жана бир пикир бар экендигине караганда, бир нерсени билүүгө түрткү болот. Убакыт бөлүп, студенттерге алардын баалары жана окуу процесси жөнүндө кам көргөнүңүздү көрсөтүңүз.
   • Убактыңыз болсо, студенттер менен алардын сын-пикирлерин белгилеп, алардын жетишкендиктерин талкуулай аласыз. Ушул жеке көңүлүңүз менен сиз студенттерге кам көрөөрүңүздү жана алардын ийгиликке жетүүсүн каалайсыз.
6. Студенттерден эмне күтүп жатканыңызды көрсөтүңүз. Алардан эмне күтүп жатканыңызды көрсөтүү үчүн студенттерге так көрсөтмөлөрдү жана мисалдарды бериңиз. Эгер студенттер эмне кылууну билбесе, анда алардын колунан келгендин бардыгын жасоого болгон каалоосу төмөндөйт. Так көрсөтмөлөр жана суроолорго жооп берүүгө даяр мугалим алардын мотивациясын арттырууга жардам берет.
   • Тапшырманы түшүндүргөндөн кийин суроолорго жооп берүүгө убакыт бөлүңүз. Кээде студенттер баарын билгендей болуп иш-аракет кылышы мүмкүн, бирок так суроолорду берсеңиз, көп учурда бир аз белгисиздиктер болот.
7. Окуу программасын ар кандай кылып кармаңыз. Сиздин чөйрөдө лекцияларды гана окутуу оңой болушу мүмкүн, бирок программа бир аз кызыктуу көрүнсө, студенттерде көбүрөөк түрткү болот. Иш-чараларды уюштуруу, окуучуларды сабакка тартуу, видеотасмаларды көрсөтүү жана динамикалык программа менен камсыз кылуу.
   • Айрым убактарда эмнелер камтылаары алдын-ала аныкталган так программа айрым студенттерге түрткү болот.

Сунуштар

• Сиздин катышууңузду айтпасак деле көрүнөт. Сүйлөшүп жатсаңыз дагы, окутуп жатсаңыз дагы, угуп жатсаңыз дагы, столуңузду иретке келтирсеңиз же бир нерсени окуп жатсаңыз дагы, ал өзүнөн өзү жүрүп жаткандай сезилет.
• Ар бир кичинекей нерсени жазалаба. Окуучулар мугалимдин кандайдыр бир ыйгарым укукка ээ экендиги эмес, бир нерсе үйрөнүшү маанилүү экендигин байкашы керек.
• Мугалим менен окуучунун мамилесин тобокелге салбаңыз. Сүйлөшкөн кыз катары кезикпеңиз, бирок аралыкты караңыз.
• Жай сүйлөбөңүз же сөздөрдү өтө так айтпаңыз. Бул студенттерге кадимки темпти көтөрө албайм деген ойду берет.
• Өтө ойлуу болбоңуз.
• Өзүңүзгө болгон ишенимсиздикти же эмоцияны өзүңүзгө сактаңыз. Күнүңүз жаман болуп жатса көрсөтпөңүз жана студенттердин ачууланганыңызды же ачууланганыңызды билбеңиз. Студенттерге кура турган мисал керек. Андыктан аларга жеке көйгөйлөрүңүздү айтпаңыз, тескерисинче, күчтүү болуп калыңыз.
• Эгерде сиз жай сүйлөөгө жакын болсоңуз, анда сабактын жүрүшүндө темпти бир аз жогорулатууга аракет кылыңыз.
• Көп күлбө жана класстын баарына күлбө. Анда-санда конкреттүү адамдарга жылмайып коюңуз.

Эскертүүлөр

• Сиз баарына түрткү бере албайсыз. Эсиңизде болсун. Ошентсе да, студенттериңиз аларды жакшы жаран болууга түрткү берүүнү гана каалаарыңызды түшүнүп алыңыз!