Мазмун

• Басуу
• 3-бөлүктүн 1-бөлүгү: Отурушту тууралоо
• 3-бөлүктүн 2-бөлүгү: Өзүңүздү жакшы алып жүрүңүз
• 3-бөлүктүн 3-бөлүгү: Ата-эне катары орточо мугалим менен иштөө
• Сунуштар
• Эскертүүлөр

Эч ким - ата-эне же окуучу - орточо мугалим менен мамиле түзүүнү каалабайт. Орточо мугалим сизди мектепти жек көрүүгө гана эмес, өзүңүзгө жаман сезүүгө да түртүшү мүмкүн. Эгерде сиз орточо мугалим менен мамиле түзүп жатсаңыз, анда мамилеңизди өзгөртүүгө аракет кылып, мугалимиңиз сиз жөнүндө жакшы ойлорду ойлонтууга аргасыз кылыңыз. Бирок, сиз баарын сынап көргөндөй сезилсеңиз жана мугалимиңиз дагы деле жаман адам болсо, кийинки кадамдарды жасоо үчүн ата-энеңиз менен сүйлөшүңүз.

Басуу

3-бөлүктүн 1-бөлүгү: Отурушту тууралоо

1. Өзүңдү мугалимдин ордуна кой. Сиздин мугалимиңизди дүйнөдөгү эң жаман адам деп ойлошуңуз мүмкүн, бирок дагы бир нерсе бар-жогун билүү үчүн боорукердик менен мамиле кылыңыз. Мугалимиңиз эмне үчүн "жаман" иш кылып жатат жана бул сиздин мугалимиңиз сабакта өзүн сыйлабагандыктан болуп жатса, ойлонуп көрүңүз. Балким, студенттердин бардыгы жаман, балким көптөгөн студенттер материалды олуттуу кабыл алышпагандыр, же кээ бир студенттер ушунчалык бузулгандыктан, үйрөнүү мүмкүн эмес. Мугалимиңиз "жаман" болушу мүмкүн, анткени ал окуучуларды угууга башка жол жоктой сезилет.
   • Өзүңүздү башка бирөөнүн ордуна коюу - бул сиздин өмүрүңүздө пайдалуу боло турган жөндөм. Боорукердикти жана мээримдүүлүктү өрчүтүү сизге өмүр бою социалдык жана эмгекке байланыштуу кырдаалда жардам берет. Сыртыңыздан чыгып, кырдаалды жаңыча көрүп, көйгөйлөрдү чече аласыз. Өзүңүздүн сезимиңизди айтып бериңиз.
   • Албетте, мугалимиңди сени жаманатты кылган адамдан башка адам деп эсептөө татаал болушу мүмкүн, бирок анын адам экендигин да унутпа.
2. Мугалимиңизге каршы эмес, аны менен иштеңиз. Орточо мугалим менен мамиле түзгөндө, сиздин табигый инстинкт туура болушу мүмкүн, мугалимиңиздин өзүн жаман сезиши үчүн же жөн эле акылдуу окуучу болуу үчүн. Бирок от менен от менен күрөшүүнү кааласаңыз, кырдаал андан бетер курчуй берет. Мугалимиңизден ашып түшүү үчүн эмес, мугалимиңиз менен жакшы мамиледе болуп, керек учурда аларга жардам берип, жакшы окуучу болууга аракет кылыңыз. Эгер сиз мугалимиңизге боорукердик менен мамиле кылууга аракет кылсаңыз, алар сизге жагымдуу жооп кайтарышат.
   • Сизге жакпаган адам менен жакшы мамиледе болуу кыйынга турса дагы, ал сизге жагымдуу болуп, жалпы сезимдерди көтөрүп кетиши мүмкүн. Бул сизге кийинчерээк колдонушуңуз керек болгон дагы бир ыкма, андыктан бир азын азыртадан колдонсоңуз жакшы болот.
   • Муну жасалма деп эсептебеңиз. Бул кырдаалды баарына мүмкүн болушунча көчмө кылып жаса деп ойлоп көрүңүз.
3. Арыздануунун ордуна позитивдүү болуңуз. Орточо мугалим менен иштешүүнүн дагы бир жолу - ар бир кичинекей нерсеге урушуп же нааразы болбой, класста позитивдүү болуу. Акыркы сыноо кыйын болду деп көп нааразы болбоңуз; Андан көрө, кийинки жолу жакшыраак үйрөнгөндө, мындан да жакшы нерселерди жасай аласыңбы деп сура. Шарлоттун Интернети сиз окууга аргасыз болгон эң кызыксыз китеп болгону жөнүндө айтпаңыз; анын ордуна, чындыгында жаккан бөлүктөрүнө басым жаса. Мугалимиңиз менен жакшы мамиледе болуу класста позитивдүү маанайды орнотууга жардам берет жана бул сиздин мугалимиңизди кемсинтип жибериши керек.
   • Окуу тажрыйбасын жактырган нерселериңизге көңүл бурууга аракет кылыңыз. Эгерде сиз жаңы материалга ынтызар болсоңуз, анда сабак сиз үчүн кызыктуу болуп, мугалимиңиз орто мүнөзгө ээ болбой калат. Сиздин чындыгында эле кам көрөрүңүздү көрүп, алар достук мамиледе болушат.
   • Ойлонуп көрсөңүз болот: Мугалимиңиз чындыгында сүйүнгөн нерсеси жөнүндө окутуп, андан кийин онтогондо жана кабакты кайтарып алсаңыз, аябай оор болушу мүмкүн. Албетте, бул жөнөкөйлүккө үндөйт.
4. Мугалимиңиз менен урушпаңыз. Мугалимиңе каршы чыксаң, эч жакка чыкпайсың. Сиз кыскача канааттануу сезип, досторуңузду күлдүрүшүңүз мүмкүн, бирок бул мугалимиңиздин ачуулануусун гана шарттайт. Эгер айта турган сөзүңүз болсо, сабак учурунда өзүн көрсөтүүгө аракет кылбай, сабактан кийин тынч жана эстүү сүйлөңүз.
   • Сиз дагы бир окуучуну мугалимиңизге каршы чыгып жатканын көрүп, муну туура деп эсептейсиз. Бирок, бул жүрүм-турумдан жогору көтөрүлүп, башкаларга үлгү болуу сиздин милдетиңиз.
   • Эгерде сиз мугалимиңиз менен макул болбосоңуз, анда аларды адилетсиз сезген билдирүүлөрдүн ордуна, мүмкүн болушунча урматтоо менен мамиле кылып, суроолорду бериңиз.
5. Мугалимиңизди эмне айдап баратканын билип алыңыз. Мугалимиңизге эмне түрткү бергенин билүү сизге кыйынчылыктарды көтөрүүгө жардам берет. Эгерде сиздин мугалимиңиз эч ким катышпагандыгы үчүн ач көз болсо, сабакта көбүрөөк сүйлөшүүгө аракет кылыңыз. Эгерде сиздин мугалимиңиз өзүн сыйлабагандыктан жаман болсо, анын артынан күлгөндү токтотууга аракет кылыңыз. Эгер ал эч ким көңүл бурбай жатканынан улам айтып жатса, анда анын суроолоруна жооп берүү жана алаксыткан нерселерден арылуу үчүн бир нече чакырым аралыкты басып өтүңүз. Аларга каалаган нерсесин берүү аларды кемсинтиши мүмкүн.
   • Ишенесизби, ишенбейсиңби, ар бир адамдын бир нерсеге жумшак жери бар. Балким, сиздин мугалим чындыгында мышыкты жактырат. Аларга мышык жөнүндө айтып жатканда же алардын сүрөттөрүн көрүүнү суранганда жөнөкөй нерсени жасасаңыз, сизге дагы бир нерсе ачылышы мүмкүн.
   • Мугалимиңизге чын жүрөктөн мактоо айтсаңыз, мисалы, дубалдагы жаңы плакат жагат деп айтуу менен, мугалими классы менен сыймыктанганда жагымдуу болот.
6. Эгерде чын эле көйгөй бар болсо, мугалимдин жасап жаткан иштерин документтештирип, ата-энеңизди катыштырыңыз. Кээде мугалимиң өзүн жаман алып жүрөт жана анын иш-аракеттери акталбай калат. Эгер мугалимиңиз чындыгында эле ачууланып, сиздин жүрөгүңүздү оорутса, сизди шылдыңдап, өзүңүздү жана башка студенттерди жаман сезсе, анда мындан аркы кадамдарды жасоого туура келет. Алгач сиз мугалимдин айткандарынын бардыгын документтештирүүгө жана жазууга убакыт бөлүшүңүз керек; анда сиз ушул сын-пикирлерди жана иш-аракеттерди ата-энеңиз менен бөлүшүп, андан ары эмне кылуу керектигин талкуулай аласыз.
   • Муну көп көрсөтпө. Жөн гана сабакка дептер алып келип, мугалимиңиздин тынчын алган сөздөрдү жазып коюңуз. Аларды акыл-эс менен жазып, сабактан кийин жазып койсоңуз болот.
   • Жалпысынан мугалимиңиз жаман деп айтууга таасирин тийгизиши мүмкүн, бирок жакшы аргументтер конкреттүү мисалдар менен далилдениши керек, анткени сиз мектепте үйрөнүп алгансыз. Мугалимиңиздин орой мамилеси жөнүндө канчалык так мисал келтирсеңиз, ишиңиз ошончолук ынанымдуу болот.

3-бөлүктүн 2-бөлүгү: Өзүңүздү жакшы алып жүрүңүз

1. Класска убагында келүү. Мугалимиңиз сиз үчүн жаман эмес экенине ынануунун бир жолу - алардын эрежелерин сыйлоо. Сиз жасай турган эң орой жана сыйлабаган нерселердин бири - сабакка кечигип келүү, айрыкча аны көнүмүш адатка айлантып алсаңыз. Бул сиздин мугалимиңизге анын сабагына такыр маани бербей тургандыгыңызды айтып, аны дароо жаман жагыңызга коёсуз. Кечигип калсаңыз, кечирим сурап, андай нерсе кайталанбашы керек.
   • Сабак бүтөөрдөн беш мүнөт мурун бардык буюмдарын таңгактаган балдардын катарына кирбеңиз. Эрте кетүүнү каалоо мугалим үчүн кечигип калгандан дагы кыжырды келтирет.
2. Устатыңды ук. Эгер орточо мугалим менен мамиле түзгүңүз келсе, анда чындыгында мугалимдин айткандарын угууга аракет кылышыңыз керек. Мугалимдердин жаман көрүнгөнүнүн бир себеби, алардын окуучуларынын аларды укпай жаткандыгын жана аларга эч кандай сый-урмат көрсөтүлбөй жаткандыгын сезиши. Мугалимиңиз сүйлөшүп жатканда, кунт коюп угуңуз, телефонуңузга, коридордогуларга же классташтарыңызга алаксыбаңыз.
   • Суроо берүү маанилүү болгонуна карабастан, мугалимдер окуучуларга мурунтан эле берилип келе жаткан ачык-айкын суроолорду берүү менен орто мүнөзгө ээ болушат. Бул катаны кетирбөө үчүн, кунт коюп укканыңызды текшериңиз.
3. Эскертүү. Жазуу жүргүзүү менен, мугалимиңиз сиз анын сабагына чындап кам көрөрүңүздү жана убакытты өткөрүү үчүн жөн гана эмес экениңизди көрсөтөт. Ошондой эле, бул сизге тема боюнча түшүнүк берет жана мугалимиңизге сабакка чын дилиңизден кам көрөрүңүздү көрсөтөт. Мугалимдер дагы окуучуларынын сүйлөп жатканда жазып алганын көрүүнү жакшы көрүшөт, анткени бул алардын көңүл буруп жаткандыгынын белгиси. Мугалимиңиз сизге кайрымдуу болуш үчүн, мүмкүн болушунча тез-тез жазып турууну адат кылыңыз.
   • Эскертүү мектепте дагы жакшы окууга жардам берет жана бул мугалимиңди дагы көңүлдүү кылышы мүмкүн.
4. Сабакка катышуу. Сиздин мугалимиңиз сизге жаман мамиле кылышы мүмкүн, анткени алар сизге сабак такыр маани бербейт деп ойлошот. Мүмкүн, сиз катышууга эч кандай аракет жасаган жоксуз. Кийинки жолу мүмкүнчүлүк алганда колуңузду көтөрүп, мугалимиңиздин суроолоруна жооп бериңиз, мугалимиңизге жардам берүүгө ыктыярдуу катышыңыз же топтук талкууда активдүү болуңуз. Бул сиздин мугалимиңиз сиздин чындыгында эле кам көрөрүңүздү жана алардын сизге боорукер экендигин көрө алат.
   • Ар бир суроого жооп бергенге аракет кылбаңыз, бирок мугалим жакшынакай болушу үчүн, материал менен маектешүүгө аракет кылыңыз.
   • Сабакка катышуу мугалимиңизди көңүлдүү кылбастан, өзүңүздүн окуу тажрыйбаңызды дагы жагымдуу кылат. Эгер сиз материал менен көбүрөөк алектенсеңиз, анда сиз сабактан тажабай же алаксыбай каласыз.
5. Сабак учурунда досторуңуз менен сүйлөшпөңүз. Эгерде сиз мугалимиңиздин жакшы жагын көргүңүз келсе, анда топтук иш-аракет кылбасаңыз, досторуңуз менен сүйлөшпөңүз. Бул нерсе мугалимдердин көңүлүн алаксытып, сиз аларга таптакыр маани бербегендей сезимде болосуз. Кийинки жолу досторуңуз сиз менен күлүүгө же бир нерсе жазып бергенге аракет кылып, көңүлүңүздү класска буруп, кийинчерээк алар менен сүйлөшүүнү каалай турганыңызды көрсөтүңүз.
   • Эгерде сизде отурган жериңизди тандап алуу мүмкүнчүлүгүңүз болсо, анда мугалимиңиздин сизге жаман мамиле кылышы үчүн азыраак себеп болушу үчүн, досторуңуздан же студенттердин көңүлүн алаксытып отурууга аракет кылыңыз.
6. Ар дайым өз класстары үчүн бардык керектүү материалдарды алып келишиңиз.
7. Мугалимиңди шылдыңдаба. Эгер орточо мугалим менен мамиле түзүп жатсаңыз, анда башка студенттер аларды шылдыңдашат. Алардын антикалык нерселерине кошулуу же жада калса топтомду жетектөө азгырык болуп турса да, сабырдуу болуңуз жана мугалимиңизди шылдыңдабаңыз, бул сиздин мугалимиңиздин ачуусун келтирип, көбүрөөк мааниге ээ болот. Сиз аны андан ашып түштүм деп ойлошуңуз мүмкүн, бирок сиз аларды ачык эле сабакта алдап койсоңуз, мугалимиңиз сизди кармап кетиши толук ыктымал.
   • Мугалимдер дагы адамдар жана алар сезимтал болушат. Эгерде сиздин мугалимиңиз сизди күлүп жатканыңызды байкаса, анда сизге мугалимиңизди кайтарып берүү кыйын болот.
   • Эгерде досторуңуз мугалимиңизди шылдыңдап жатса, анда алардан өзүнүздү бөлүп алууга аракет кылыңыз. Сиз мындай жүрүм-турум менен байланышкыңыз келбейт.
8. Сабактан кийин кошумча жардам сураңыз. Мугалимиңизди сизге жаман көрсөтүүнүн бир жолу - сабактан кийин материал боюнча кошумча жардам суроо. Сиз өзүңүздүн мугалимиңиз менен жалгыз жүргөнүңүздөн чочулагандырсыз, бирок мугалимдердин көпчүлүгү чындыгында эле өздөрү окуткан темалар боюнча акылмандыктарын бөлүшкөндү жакшы көрөрүн жана сиздин мугалимиңиз сизге чын дили менен жардам бергенин билгенде таң каласыз. Эгерде сизде бир-эки жумада тест болсо, же сиз толук түшүнбөгөн түшүнүк бар болсо, анда мугалимиңизден сабактан кийин бир күн жардам бере алабы деп сураңыз; Сиз сурагандан кийин мугалимиңиздин канчалык жагымдуу иш кылганына таң каласыз.
   • Бул көпчүлүк учурда иштеши керек. Эгерде сиздин мугалимиңиз чындыгында эле алар сизден баш тартышы мүмкүн деп ойлошсо, бирок буга аракет кылып көрүңүз.
   • Эгерде сиз жардам суроону чечсеңиз, анда ар кандай тесттерден алдын-ала жардам сурап кайрылууңуз маанилүү. Тесттен бир-эки күн мурун жардам сурасаңыз, мугалимиңиз ачууланып, эмне үчүн эртерээк сурабадыңыз деп таң калышы мүмкүн.
9. Ашыкча былжырабаңыз. Жакшы окуучу болуу жана мугалимиңдин эрежелерин сактоо менен мугалимиңдин сени жаман көрүшү мүмкүн, бирок сен алыска баргың келбейт. Эгерде сиздин мугалим сизди тайгаланып жатам деп ойлоп, чын ыкластан эмес деп ойлосоңуз жана сиз мугалимиңиздин суроолоруна жооп берүүгө бир аз ашыкча аракет кылсаңыз, анда мугалимиңизге комплимент айтсаңыз же сизге кандайча жардам бере алам деп мугалимиңиздин столунда асылып турсаңыз, анда сиздин мугалимиңиз мындан да жаман иш-аракет кыла башташы мүмкүн ал сенин чыныгы ниетиңден күмөн санайт.
   • Эгерде сиздин мугалимиңиз табиятынан мүнөздүү болсо, анда ал окуучунун жакшы ырайымга жетүү үчүн өтө эле аракет кылып жатканынан шек санайт. Аны табигый нерседей сезиңиз.

3-бөлүктүн 3-бөлүгү: Ата-эне катары орточо мугалим менен иштөө

1. Балаңыздан мугалимдин жасаган иштерин сүрөттөп берүүсүн өтүнүңүз. Орточо мугалим менен мамиле кылуу жөнүндө сөз болгондо, фактыларды туура жолго салуу үчүн биринчи кезекте ушул нерсе жасалышы керек. Мугалим эмне кылгандыгы жана эмне үчүн мугалим чындыгында жаман адам экендиги жөнүндө балаңыз менен сүйлөшүңүз. Мугалим жалпысынан жаман деп айтуудан алыс, балаңызда конкреттүү мисалдар бар экендигин текшерип алыңыз; эгерде балаңызда көп мисалдар жок болсо, анда ага мектепке барып, мугалимдин жасаган жаман иштерин көрсөтүү үчүн бир аз жазып коюңуз. Бул жагдай жөнүндө жакшыраак түшүнүк берет.
   • Балаңыз менен отуруп, мугалим жөнүндө ачык сүйлөшүңүз. Бала жөн гана жөнөкөй комментарий бербестен, мүмкүн болушунча көбүрөөк айтып бергенге убакыт бөлгөнүнө көзүңүздү буруңуз.
   • Эгерде мугалим жөнүндө сүйлөшүп жатканда балаңыз ыйлап же катуу капаланып жатса, анда аны тынчтандырууга жардам бериңиз, андыктан сиз конкреттүү маалымат алсаңыз болот.
2. Мугалим чындыгында туура эмес экендигин билип алыңыз. Албетте, балаң чындыгында чынчыл эместигин сезип жатканыңды билүү кыйынга турушу мүмкүн, анткени сен аны аябай жакшы көрөсүң жана ага бирөөнүн жаман мамилесин көрсөтүүгө чыдай албайсың. Бирок, балаңыздын сизге айтып жаткан сөздөрү мугалим чындыгында туура эмес экендигин көрсөтүп, бул жүрүм-турумду токтотуш керек. Эгер сиздин балаңыз сезимтал болсо жана буга чейин көптөгөн мугалимдерге ушундай арыз менен кайрылган болсо, кандайдыр бир иш-аракет кылардан мурун жакшылап ойлонуп көрүшүңүз керек.
   • Албетте, биринчи инстинкт балаңызга ишенүү жана аны коргоо болушу керек, бирок балаңыздын жүрүм-туруму мугалимиңизге кандай таасир этерин ойлонуш керек. Балаңыздын дагы, мугалимдин дагы ката кетиргендигин карап көрүңүз.
3. Башка ата-энелер менен сүйлөшүп, балдарынан ушундай сөздөрдү уккандыгын билип алыңыз. Дагы бир нерсе, сиздин мектептеги балдардын башка ата-энелери менен сүйлөшүп, алардын балдарынан ушул сыяктуу арыздарды укканын билип алыңыз. Эгерде алар ушул сыяктуу комментарийлерди уккан болсо, анда бул кырдаалды токтотуу керектигин түшүнүүгө жардам берет. Эгерде алар эч нерсе уга элек болсо, анда бул мугалим туура эмес иш алып барбайт дегенди билдирбейт, бирок негиздерин камтыган жакшы.
   • Сизге өтө эле көп көңүл буруунун кажети жок, бирок балаңыздын мугалими менен көйгөйлөр болгонун жана алардын балдары ушул сыяктуу комментарийлерди берген-айтпаганын байкап калсаңыз, эч нерсе деле болбойт.
   • Сандардын бекемдиги маанилүү. Эгерде мугалимге ачууланган ата-энелер көп болсо, анда чара көрүлүшү мүмкүн.
4. Мугалим менен көзмө-көз жолугуп, өзүңүз көрүңүз. Эгерде сиздин балаңыз сиздин мугалимиңизден катуу жабыркап жатса же сизге алардын жаман адам экендигин айтып жатса, анда мугалим менен жолугушуп, өзүңүздү байкап калышыңыз керек. Же мугалим сиздин балаңыздын туура экендигин далилдейт жана жекеме-жеке мамиле жасайт, же мугалим алардын жек көрүүсүн жашырып, баары жайында деп көрсөтө алат; Мындан тышкары, мугалим сиз күткөндөй жаман мүнөздө болбошу мүмкүн жана мындан ары эмне кылууну чечишиңиз керек.
   • Убакыт бөлүп, мугалимдин ким экендигин жана алар эмнеге нааразы болушу мүмкүн экендигин билип алыңыз. Эгерде сиздин мугалим сиздин балаңыз жөнүндө сүйлөп жатканда орой же басынтып койсо, же адатта, анын окуучуларын жек көрсө.
   • Ичегиңе ишен. Эгер мугалим жагымдуу көрүнсө, анда алар аны жасалма деп ойлойсузбу же бул чын эле сезилеби?
5. Эгерде кандайдыр бир көйгөй жаралса, директорго же башка кызматкерлерге айтып бериңиз. Эгерде сиз мугалим же балаңыз менен сүйлөшкөндөн кийин, чындыгында дагы бир чараларды көрүшүңүз керек экендигине көзүңүз жетсе, анда бул маселени мектептин директоруна же башка кызматкерлерге билдирүү керек. Сиз балаңыздын көңүлүн чөгөрүп, анын билим алууга жана мектепке барууга болгон кызыгуусун алдын алган окуу чөйрөсүндө болушун каалабайсыз. Тезирээк кызматкер менен жолугушууну белгилеп, так айта турган сөзүңүздү ойлонуңуз.
   • Балаңыз берген конкреттүү маалыматтарды колдонуп, анын жүрүм-туруму орунсуз экендигин көрсөтүңүз. Мугалимди жаман деп айтуу менен гана чектелбестен, мугалимдин бир нече туура эмес деп айткан сөздөрүн белгилеп кетсеңиз болот.
   • Эгер башка ата-энелер сизди колдосо, анда алар кызматкерлер менен жолугушууларды уюштуруп, жада калса топтун жыйналышын түзүп берсе, бул чоң таасирин тийгизиши мүмкүн.
6. Эгер эч нерсе кыла албаса, анда мындан аркы чараларды көрүүнү каалайсыз. Тилекке каршы, кызматкерлерге болгон арыздарыңыз бир нерсени баштоо үчүн жетишсиз болуп калышы мүмкүн. Ошол учурда, сиз эмне кылуу керектигин чече аласыз. Сиз балаңызды башка класска киргизе аласызбы же мектеп алмаштырууга арзый тургандыгын көрө аласыз. Же болбосо, эгер сиз бул кескин кадамдар татыктуу деп ойлобосоңуз, анда балаңыз менен жыл жыйынтыгы боюнча сүйлөшүп, орто мугалимдин ишенимине эч кандай таасир тийгизбеши керек.
   • Эгер мындан ары эч кандай чара көрбөөнү чечсеңиз, анда балаңыз менен бул кандайча турмуштук сабак экени жөнүндө сүйлөшсөңүз болот. Тилекке каршы, жашоодо кээде чындыгында жакпаган адамдар менен мамиле түзүүгө туура келет. Алар менен иштөөнү үйрөнүү жана алардын сизге жетүүсүнө жол бербөө - бул жашоодон өтүп кетүүгө жардам бере турган маанилүү шык. Бул эң ынандырарлык жооп эмес окшойт, бирок бул эң туура нерсе болушу мүмкүн.

Сунуштар

• Аракет кылып жатканыңызды көрсөтүңүз. Мугалимдер сиздин жок дегенде үйрөнүүгө аракет кылып жатканыңызды билгиси келет. Бир нерсе жасоону билбесеңиз, жардам алыңыз.
• Эгер орточо мугалимиңиз болсо, оозуңузду болушунча жабыңыз.
• Эгерде сизге медициналык жана / же окуудагы кемчиликтер (мисалы, дислексия) диагнозу коюлган болсо, мугалимге сизди жакшыраак түшүнүшү үчүн маалымат бериңиз.
• Эгер сиз ата-энеңизге айтып берсеңиз, алар сизге ишенбесе, анда мугалимдин күн сайын жасап жаткан иштери жөнүндө кабардар болуп турууга аракет кылыңыз.
• Эгерде сиз мугалим сизди көрө албаган класстын арткы тарабында болсоңуз, анда аны "пайдаланып калбаңыз". Демек, айрым начар окуучулар конспект жазышат, сабакта бардыгын окушат жана жөн гана сабакка катышпай калышат. Жакшы болуп, жумушту аткарып, отурган жериңиздин бардыгын угуңуз.
• "Сюрприз суроолоруна" даяр болуңуз. Алар сизди угушу үчүн жасалган. Эгер сиз ар дайым "Умм, 42?" Деп айта берсеңиз сиз класста көңүл бурбаган адам катары белгилүү болуп каласыз.
• Эгерде мугалимиңиз сизди катуу жабыркатса, анда дароо директорго кабарлаңыз.
• Эмне болуп жаткандыгы жөнүндө насаатчы менен сүйлөшүңүз. Алар сизге жардам беришет.
• Эгерде сиз ата-энеңиздин же камкорчуңуздун мугалим менен сүйлөшүп жатканынан уялсаңыз, анда ата-энеңизге мугалимиңизге таарынганыңызды айтсаңыз, сиз коркок эмес экениңизди билиңиз. Жаркыраган жагын караңыз. Бул келечекте сизди тажаткан теңтуш кесиптеш болуп калса же сизге коркунучтуу кожоюн болсо, даярданууга жардам берет.
• Эгер сиз отчет бергиңиз келген мугалим сизге ачууланат деп тынчсызданып жатсаңыз, анда ал сиз кабарлаган деп күмөн санабашы үчүн, арызды белгисиз бойдон калтырып коюңуз.

Эскертүүлөр

• Эгерде мугалим ушунчалык таш боор жана мээримсиз болуп, алар сизге же денеңизге тийсе же сизди ооздорунан түшүрбөсө, анда ата-энеңизге жана директорго кабарлаңыз.
• Мугалимдер өтө жаман болушу мүмкүн, бирок алар билишпейт. Мүмкүн сиз муну байкабай калышы мүмкүн, бирок андай болот!