Мазмун

• Кадамдар
• 3төн 1 бөлүк: Кантип Автор болуу жана Ар кандай Макалаларды Жазуу
• 3төн 2 бөлүк: Кантип изилдөө, интервью жана фактыларды чогултуу керек
• 3төн 3 бөлүк: Макаланы кантип жазуу керек
• Кеңештер

Мектеп гезити үчүн макала менен иштөө кызыктуу жана пайдалуу болушу мүмкүн, анткени сиздин атыңыз басылманын беттеринде пайда болот! Эгерде сиз азырынча редакциялык кеңештин мүчөсү боло элек болсоңуз, анда адегенде интервьюдан өтүңүз же макалаңыздын мисалдарын кантип тапшырууну редактордон сураңыз. Кайсы макаланы жазгыңыз келгенин чечишиңиз керек, макалаларды тапшыруу эрежелерин текшерип, теманы изилдеп, булактар ​​менен сүйлөшүп, текстти ылайыктуу форматта жазыңыз.

Кадамдар

3төн 1 бөлүк: Кантип Автор болуу жана Ар кандай Макалаларды Жазуу

1. 1 Мектеп гезити үчүн интервью алыңыз. Эгер сиз мектеп гезитине мүчө боло элек болсоңуз, анда интервью же башка тесттен өтүшүңүз керек болот. Көбүнчө изилдөөңүздү жана жазуу жөндөмүңүздү көрсөтүү үчүн бир нече жумуш мисалдарын тапшырышыңыз керек болот. Бардык чоо -жайын билүү үчүн мектеп гезитиңиздин редакторунун башчысына кайрылыңыз.
   • Сыноо макалаларын тапшыруунун акыркы мөөнөтүн, жаңы команданын мүчөсүнө карата редактордун талаптарын билип алыңыз жана көбүрөөк маалымат ала турган окуялар жөнүндө сураңыз.
2. 2 Редактордон тапшырманы алыңыз. Сиз командага кабыл алынганда, редактор менен конкреттүү тапшырмаларыңызды тактап алыңыз. Эгерде сизде макаланын идеясы болсо, аны кыскача редакторго сунуштап, жактырууга аракет кылыңыз.
   • Эгерде сиз көп убакыттан бери редколлегиянын мүчөсү болсоңуз, анда макалалардын темаларын өз алдынча тандоо укугуңуз болушу мүмкүн, бирок алгач тапшырма үчүн улук жолдошторго кайрылганыңыз оң.
3. 3 Жазуу макаладеталдуу түрдө бир маселени же окуяны иликтөө үчүн. Адатта, эссенин тексти 1000 сөз иретинде жана мектеп эрежелерине, жетекчиликтин өзгөрүшүнө, улуттук мыйзамдардын окуучулардын жашоосуна тийгизген таасири жана башка олуттуу маселелерге багытталган. Функциянын үстүндө иштеп жатканда, фактыларга көңүл буруңуз жана башка макалаларга караганда көбүрөөк колдоочу маалыматты чогултууга аракет кылыңыз.
   • Эссе көлөмү боюнча гезиттеги эң чоң макала болуп саналат, ал көбүнчө фактыларды тизмектөө менен эле чектелбейт жана себеп-натыйжа байланышын аныктоого, окуянын түпкү себептерин жана окуучулардын келечектеги жашоосуна тийгизген таасирин аныктоого умтулат.
   • Мисал - бул аймакта түзүлгөн жаңы стипендия тууралуу макала. Стипендияны ким сунуштайт, кантип талапкер болууга болот жана идеяны ишке ашыруу үчүн канча күч -аракет жумшалды? Бул суроолордун тегерегинде чоң нерселерди курууга болот.
4. 4 Жазуу кабар макалаокуялар же жаңы аракеттер жөнүндө маалымат менен бөлүшүү. Адатта, жаңылык макала эсседен бир аз кыска, андыктан 750дөн 1000ге чейин сөздөрдү камтыйт. Окуучулар үчүн эмнелер кызыктуу же пайдалуу болорун жазыңыз, фактыларга көңүл буруңуз, кырдаалга карата бир нече көз карашты берүүгө аракет кылыңыз. Жаңылыктар макаласында эмоцияга же жеке пикирге орун жок.
   • Жаңылыктар макаласы, адатта, өзгөчөлүккө же пикирге караганда оңой болот. Алар акыркы маалыматты калыс беришет.
5. 5 Жазуу редакциялыкэгер сиз жалпы пикир менен бөлүшкүңүз келсе. Редакциялык макалалар пикир макалалары деп да аталат. Алар автордун аты -жөнүн көрсөтпөстөн жарыяланат. Мындай тексттер биринчи жакта жазылган эмес. Алар болжол менен 500 сөздөн турат жана актуалдуу маселелер боюнча комментарийлерди камтыйт.
   • Мисалы, мектептин саясаты, ишмердүүлүгү, чыгармачыл же спорттук бөлүмдөрү, программалары же окутуу ыкмалары жөнүндө редактордук макала жазыңыз.
6. 6 Жазуу автордук тилкепикириңизди бөлүшүү жана атыңызды киргизүү. Колонна биринчи жакта жазылган жана ар кандай темалар боюнча автордун жеке пикирин камтыйт. Мисалы, сиз кеңеш тилкесин же психикалык ден соолук тилкесин сактай аласыз. Тексттин көлөмү 250-750 сөз.
   • Эгерде сиз мектеп гезитине үзгүлтүксүз рубрика жазгыңыз келсе, редакторго макалалар сериясынын планын айтып бериңиз. Мисалы, жаңы мектеп же өзүн-өзү жардам программасын баштоо жөнүндө 4 жумалык серияны сунуштаңыз.
7. 7 Окурмандарга белгилүү бир чеберчиликти үйрөтүү үчүн нускоочу макала жазыңыз. Кантип жол көрсөтмөлөрү жана окуу куралдары фактыларга жана аракеттерге негизделген. Алар ар кандай темаларды камтышы мүмкүн. Окурмандарыңызды табуу үчүн студенттерге жана мугалимдерге кызыктуу темаларды тандаңыз.
   • Мисалы, "Стресстик кырдаалдар боюнча 10 кеңеш", "Кантип жакшы үйрөнүү көндүмдөрүн өнүктүрүү керек" же "Стандарттардан мурун кантип калыптануу керек" деген макаланы жазыңыз.
8. 8 Окурмандар менен объективдүү пикириңизди бөлүшүү үчүн сын -пикир жазыңыз. Китептерге, фильмдерге, сабактарга, музыкага жана сериалдарга сын -пикирлерди жазыңыз. Каралып жаткан объектини кыскача сүрөттөп бериңиз, андан кийин окурман убактыңызды же акчаңызды текке кетирүү керекпи, түшүнүшү үчүн анын артыкчылыктары менен кемчиликтерине баа бериңиз.
   • Мисалы, жаңы тасманы карап чыгууда кимге сүрөт көбүрөөк жагарын жазсаңыз болот. Балким, бул боевик фильмдердин күйөрмандарына жагат, бирок комедияны билүүчүлөрдүн көңүлүн калтырат.

3төн 2 бөлүк: Кантип изилдөө, интервью жана фактыларды чогултуу керек

1. 1 Талаптарды алдын ала карап чыгыңыз. Сөздүн минималдуу жана максималдуу санын, долбоорду жана даяр макаланы берүүнүн акыркы мөөнөтүн жана стиль, форма жана өндүрүшкө байланыштуу башка нюанстарды текшериңиз. Кээ бир гезиттерде макала үчүн булактардын минималдуу саны бар же жарыялоого оңдоолорду бекитүүдөн мурун фактыларды текшерүүчү материалдарды берүү керек.
   • Көбүрөөк маалымат алуу үчүн редакторуңуздан, басма менеджеринен же консультантынан сураңыз.
2. 2 Макала үчүн негизги маалыматты чогултуу үчүн жөнөкөй суроолорду бериңиз. Теманы тандап, суроолорду бере баштаңыз. Ким, эмне, кайда, качан, эмне үчүн, кантип - кызыктыруучу макала үчүн маалымат табууга жардам берүү үчүн жөнөкөй суроолордун мисалдары. Ар бир суроого жооп жазып, изилдөөнүн башка тармактарына өтүңүз.
   • Бүткүл дүйнөлүк саламаттык сактоо уюму? Окуяга кимдер катышат? Бул студенттер, администраторлор, жөнөкөй тургундар болушу мүмкүн.
   • Эмне? Так эмнени жаап салгыңыз келет? Окуя, инсан, идея? Бул жерде специфика маанилүү.
   • Кайда? Окуя кайда болгон. Кырдаал сиздин мектепке, районго же бүтүндөй өлкөгө таасирин тийгизеби?
   • Качан? Маанилүү даталарды жана убакыт алкактарын жазыңыз.
   • Эмне үчүн? Окуянын себебин аныктаңыз. Катализатор эмне болгон?
   • Кантип? Окуялар тизмегин калыбына келтирүү үчүн бардык маалыматты байлаңыз.
3. 3 Цитаталар жана шилтемелер үчүн ишенимдүү булактардан же күбөлөрдөн интервью алыңыз. Сиз сүйлөшүшүңүз керек болгон адамдардын жалпы чөйрөсүн белгилеңиз. Жолугушууну белгилеңиз. Маегиңиз үчүн суроолорду эртерээк даярдап, дептер же магнитофон алып келиңиз. Катышуучуларга эмне кылып жатышканына көңүл буруу оңой болушу үчүн, маекти ашкана же бош класс сыяктуу тынч жерде өткөрүңүз.
   • Бул адам менен биринчи жолу байланышканда, өзүңүздү таанытыңыз жана макаланын темасын, ошондой эле интервьюнун узактыгына болжолдуу баа бериңиз.
   • Интервьюдан кийин, кошумча жазууларды алуу үчүн 10 мүнөт бөлүңүз.Маанилүү деталдарды унутпоо үчүн маалыматты трассада ысык жазыңыз.
4. 4 Башка студенттер жана мугалимдер менен пикир алышуу үчүн сүйлөшүңүз. Эгерде сиздин материал курбуларыңыздын жашоосуна тийиштүү болсо, анда алардын көз карашын сураңыз. Макалаларда көбүнчө башка адамдардын цитаталары колдонулат, андыктан сурамжылоолорду жүргүзүүдөн же ар кандай адамдардан комментарий суроодон коркпогула.
   • Макалада адамдын атын жана сөздөрүн колдонууга болобу деп сураңыз, анан комментарийди сөзмө -сөз жазыңыз. Сиз анонимдүү булактарды колдоно аласыз, бирок цитаталар ишенимдүүлүктү кошуп, мындай көз караш кимге таандык экенин түшүнүүгө мүмкүндүк берет.
5. 5 Топтолгон маалыматтан фактыларды текшериңиз. Атүгүл эң ишенимдүү булактардын сөздөрүн текшериңиз. Албетте, пикир мындай текшерүүгө жатпайт, бирок эгер адам башка булактан тактала турган аттарды, даталарды жана ар кандай деталдарды атаса, анда ушундай текшерүүнү сөзсүз жүргүзүңүз.
   • Факттарды текшерүү сизди ишенимдүү авторго айландырат жана бул маселени мүмкүн болушунча чындыкты чагылдыруу үчүн эч кандай күч -аракетти жана убакытты аябаганыңызды көрсөтөт.
6. 6 Булактарыңызды жана иликтөөлөрүңүздү жазыңыз. Жазуу үчүн блокнот, байлоочу же компьютерди колдонуп макалаларды жазуу үчүн ырааттуу системаны түзүңүз. Ар дайым конкреттүү сөздөрдү ким айтканын, фактыны кайдан тапканыңызды жана окуялар качан болгонун, атүгүл интервьюларыңызды көрсөтүңүз. Келечекте, бул сиздин дооматтарыңызды негиздөөгө же макаладан алынган маалыматты текшерүүгө жардам берет.
   • Кээ бир кабарчылар өздөрүнүн жазууларын жазышат же өздөрүнүн изилдөөлөрүнүн жана маектеринин үзгүлтүксүз журналын жүргүзүшөт. Жашооңузга жана ишиңизге туура келген эң жакшы ыкманы тандаңыз.

3төн 3 бөлүк: Макаланы кантип жазуу керек

1. 1 Окурмандарды кызыктыруу үчүн тескери пирамида ыкмасын колдонуңуз. Макаланын башына эң маанилүү деталдарды киргизип, аларга эң көп орун бериңиз. Ар бир кийинки абзац жалпы маалыматты жана кошумча эскертүүлөрдү камтышы мүмкүн, бирок макаланын башында "ким, эмне, кайда, качан, эмне үчүн жана кантип" деген суроолорго жооптор болушу керек.
   • Көп учурда окурман материал менен таанышууну улантууну же макаланын биринчи сүйлөмдөрүндө окууну токтотууну чечет.
2. 2 Окурмандарыңыздын көңүлүн буруу үчүн кызыктуу баш сөз менен келиңиз. Ошентип, баш сөз кызыктуу болушу керек жана макаланын маңызын бир нече сөз менен жеткириши керек. Так, кыска, активдүү аталыштарды колдонуңуз. Баш макаланын обону макаланын обонуна дал келиши керек.
   • Кээде макала жазардан мурун чоң аталыш эске түшөт, бирок көбүнчө автор макаланын аягына чейин кандай болорун так айта албайт. Макала аяктагандан кийин аталышты жазуу, каралып жаткан темага мүмкүн болушунча жакын болушу үчүн жакшы.
3. 3 Биринчи эки абзацтагы бардык маанилүү суроолорго жооп бериңиз. Ар бир абзац 3-4 сүйлөмдөн ашпоого тийиш. Маалымат берүү жана деталдарды бөлүшүү. Кийинки абзацтарга цитаталарды жана жалпы маалыматты тиркеңиз.
   • Эгерде кимдир бирөө темага кызыкса, анда ал андан ары окууну улантат, бирок эгер ал жалпы маалыматты гана билгиси келсе, макаланы толугу менен окубай туруп, биринчи абзацтардан жооп таба алат.
4. 4 Түшүнүктүү, сүрөттөөчү тилди жана колдоочу обонду колдонуңуз. Ачык сүйлөмдөрдөн же ашыкча сүйлөмдөрдөн алыс болуңуз. Так жана кыска жазыңыз, жана эмне үчүн тема ушунчалык маанилүү экенин түшүндүрүңүз. Жарактуу үн жана маалыматтык обонду колдонуңуз.
   • Мисалы: "Жаңы директор 15 жыл ар кандай мектептерде талыкпай иштеген жамгырлуу Санкт -Петербургдан келди" деген сүйлөмдүн ордуна, мындай деп жазган жакшы: "Жаңы директор 15 жылдык тажрыйбасы бар. билим алган жана мурда Санкт -Петербургда жашаган ».
5. 5 Макаланын тезистерин колдогон цитаталарды колдонуңуз. Мүмкүн болушунча, цитаталарды колдонуу менен пикирлерин же багыттарын билдириңиз (эгер бул автордун мамычасы болбосо). Мисалы, мектептеги сасык тумоо эпидемиясы тууралуу макалада окуучулардын ооруп калбашына жардам берүү үчүн алдын алуучу чаралар жөнүндө мектеп медайымынын сөздөрүн жазыңыз. Цитаталар макаланын ишенимдүүлүгүн жогорулатып, келтирилген фактыларды колдошу керек.
   • Интервью учурунда, макалада цитаталарды колдонууга дайыма уруксат сураңыз.
6. 6 Материалды редакторго берүүдөн мурун каталарды оңдоңуз жана макаланы түзөтүңүз. Булактарга бардык шилтемелер туура форматталганын жана текстте грамматикалык же орфографиялык каталар жок экендигин текшериңиз. Макаланы катуу окуп, ыңгайсыз фразаларды жана ойлонулбаган абзацтарды байкаңыз. Ошондой эле макаланы досуңузга же теңтушуңузга көрсөтсөңүз болот. Алар сизге макалада эмнени билдирүүнү же айтууну унутуп калганыңызды айтып беришет.
   • Өзүңүздүн катаңызды табуу жөндөмү - мектеп гезити командасынын ийгиликтүү мүчөсү үчүн маанилүү көндүм. Канчалык көп иштесеңиз, макалаларыңыз ошончолук жакшы болот.

Кеңештер

• Башка ресурстарды плагиат кылбоо үчүн этият жана этият болуңуз. Башка чыгармалардан алынган маалыматты колдонсо болот, бирок уникалдуу макала алуу үчүн текстти кайра алмаштырууну, ошондой эле булактарга шилтемени унутпаңыз.
• Эгерде сиз макала үчүн идея таба албасаңыз, анда редакторго кайрылып, тапшырма алыңыз.