Дислексикалык чоң кишиге жардам берүү

Мазмун

Басуу
4-бөлүктүн 1-бөлүгү: Чоңдордун дислексиясына ылайыкташуу
4 ичинен 2-бөлүк: Дислексикага басылып чыккан материалдарды ылайыкташтыруу
4-бөлүктүн 3-бөлүгү: Технологияны колдонуу
4 ичинен 4-бөлүк: Дислексия жөнүндө түшүнүк
Сунуштар
Эскертүүлөр

Дислексия - бул өмүр бою билим алуудагы майыптык. Дислексикалык балдар чоңдорго айланышат. Балдарга көрсөтүлгөн колдоо чоң кишилер үчүн да натыйжалуу болушу мүмкүн, бирок алардын жашоосу ар кандай болушу мүмкүн. Класска кирүүдөн көрө, чоң кишинин дислекси жумушта, коомдо жана күнүмдүк турмуштагы милдеттерде чогуу болушу керек.

Басуу

4-бөлүктүн 1-бөлүгү: Чоңдордун дислексиясына ылайыкташуу

Жазуу жүзүндөгү маалыматты жеткиликтүү түрдө берүү. Дислексия, башка окуу мүмкүнчүлүктөрү сыяктуу эле, көзгө көрүнбөгөн көйгөй болгондуктан, сиз кесиптештериңиздин, курбу-курдаштарыңыздын, жетекчилериңиздин же кызматчыларыңыздын кайсынысы дислекстик экендигин билбей калышыңыз мүмкүн. Ошондуктан ар дайым жеткиликтүү макетти колдонгон жакшы.
- Дислекстик чоңдор үчүн негизделген текстти окуу кыйын, анткени ал тамгалар менен сөздөрдүн ортосунда бирдей эмес боштуктарды жаратат. Окууну жеңилдетүү үчүн, негизделген тексттин ордуна солго негизделген текстти колдонуңуз.
Ал эмнени каалап жаткандыгын сураңыз. Дислексия ар кимде ар башка болгондуктан, мыкты маалымат дислексикалык адамдын өзүнөн чыгат. Кээ бир адамдар үчүн окуу карталары эң оор; калгандары тамгалар менен сандарды алмаштырууда кыйналышат.
- Дислексикалык чоң кишиге эмне жакшы экендигин билем деп ойлобоңуз. Адам сиздин жардамыңызды таптакыр каалабашы мүмкүн.
- Адам менен жеке жана акылдуулук менен сүйлөшкөнүңүздү жана талкууланган нерсенин купуялыгын сактаңыз.
Мүмкүн болгон бардык түзөтүүлөрдү тизмелеңиз. Эгер мүмкүн болгон бардык түзөтүүлөрдүн тизмесин алдын-ала түзсөңүз, дислексика сиз эмнени каалап жатканыңызды билет жана аны жумушта же класста колдоо үчүн эмне кылсаңыз болот. Андан кийин ал өзүнө ылайыктуу варианттарды тандай алат. Жардам бере турган типтүү модификация төмөнкүлөрдү камтыйт:
- Отуруу үчүн эң жакшы жерди тандоо (мисалы, ал мугалимдин / кесиптештердин тактайын же жүзүн жакшы көрө алат)
- Узагыраак алыңыз
- Текстти тууралоо (мис., Текстти кимдир бирөө үн чыгарып окуп берүү)
- Маанилүү бөлүктөрү сызылган / боёлгон китептер же документтер
- Компьютер аркылуу көрсөтмө
- Документтерге тууралоо, мисалы, басылып чыккан материалга үн жазуу
- Эскертүү жүргүзгөн жардамчы
- Бул жерде айтылбаган жеке түзөтүүлөр
- Расмий түзөтүүлөрдү алуу үчүн, мисалы, экзамен үчүн, дислексикалык адамдын дислексия көрсөткөндүгү жөнүндө жакында жолдомо каты болушу керек. Бирок сиз жөн гана дислекстик чоң кишиге жардам бергиңиз келсе, анда сиз бардык өзгөрүүлөрдү жасай аласыз.
Дислекстик бойго жеткен адам эмнени билбей калышы мүмкүн экендигин билиңиз. Эгерде бала диагнозу коюлбаса, бойго жеткен адам анын окуу мүмкүнчүлүгү чектелгендигин билбеши мүмкүн. Ага эч качан дислексия диагнозу коюлбашы мүмкүн, бирок окуу жөндөмдүүлүгү анын күнүмдүк жашоосуна таасир этет.
- Сиз аны менен сүйлөшүп, абал жөнүндө көбүрөөк билүү мүмкүнчүлүгү жана өзү жасаган кадамдар жөнүндө сүйлөшүп, жардам бере аласыз.
- Эгерде ал диагноз коюуну же өзгөртүүлөрдү кабыл алууну туура көрбөсө, анда анын тандоосун сыйлашыңыз керек.
Диагноздун купуялыгын коргоңуз. Эгерде сиз иш берүүчү же мугалим болсоңуз, анда сиздин кызматкердин же окуучунун окуу көйгөйүнүн купуялуулугун сактоо үчүн сиз мыйзамдуу түрдө жооптуусуз.
- Окуудагы кемчиликтер көбүнчө стигматизацияга алып келгендиктен, дислексиянын диагнозун ар дайым жашыруун кармоо керек.
- Адам өзү кааласа, окуу мүмкүнчүлүктөрү чектелүү экендигин ачыкка чыгара алат.

4 ичинен 2-бөлүк: Дислексикага басылып чыккан материалдарды ылайыкташтыруу

Дислексикага ылайыктуу арипти колдонуңуз. Ариал, Тахома, Гельветика, Женева, Вердана, Кылым-Готика жана Требухет сыяктуу ачык, санс-сериф жана тегиз аралыкта басылган ариптер, башка тамгаларга караганда, дислексика үчүн жеңилирээк. Айрым дислексикалык адамдар чоң шрифттерди оңой окуй алышат, бирок көпчүлүгү 12-14 өлчөмдөгү шрифтти жактырышат.
- Серифтер менен ариптерди колдонбоңуз (мисалы, Times New Roman), кайчылаш тилкелер тамгалардын формаларын анча-мынча так көрсөтпөйт.
- Маалыматты баса белгилөө үчүн курсивдүү сөздөрдү колдонбоңуз, анткени бул бардык сөздөрдү жеңилдетип, окууну кыйындатат. Сөздөрдү өзгөчөлөнткүңүз келсе, аларды тайманбастан жасаңыз.
Дислекстик окурмандар үчүн визуалдык бурмалоодон алыс болуңуз. Эгер сиз блоггер, мугалим же иш берүүчү болсоңуз, анда визуалдык бурмалоолорду болтурбоо үчүн бир нече жөнөкөй түзөтүүлөрдү киргизе аласыз, мисалы, булуттуу сөздөр же бүдөмүк сөздөр. Бул түзөтүүлөр сиздин кадимки окурмандарыңыз үчүн жана дислексика үчүн пайдалуу. Үзгүлтүксүз тексттин узун блоктору көпчүлүк адамдарга оңой окулбайт, ал эми дислекстик окурмандар үчүн бул мүмкүн эмес нерсе. Кыска абзацтарды колдонуп, ар бир абзацты бир идея менен чектеңиз.
- Ошондой эле, тексттин чоң бөлүктөрүн, же ар бир бөлүмдүн мазмунун кыскача баяндаган абзацтардын аталыштарын бөлүп алсаңыз болот.
- Таза ак фон колдонбоңуз, анткени текстке топтолуу кыйынга турат.
- Ачык фондо кара текстти окуу оңой. Жашыл, кызыл же кызгылт тамгаларды колдонбоңуз, анткени көпчүлүк дислекстиктерге окуу кыйын.
Эң жакшы окуган кагазды тандаңыз. Арткы бетинде басылып чыккан тамгаларды көрбөө үчүн кагаз жетиштүү калыңдыгын текшериңиз. Жылтыр кагазга эмес, жалтырабаган кагазды колдонуңуз, анткени ал жарыкты чагылдырып, визуалдык стрессти жаратат.
- Санариптик басып чыгаруудан алыс болуңуз, анткени ал кээде жалтырак көрүнөт.
- Дислекстик адам окуганга ылайыктуу көлөкөнү табуу үчүн, ар кандай түстөгү кагаздар менен тажрыйба жүргүзүңүз.
Жазуу жүзүндө так көрсөтмөлөрдү бериңиз. Өтө узун же өтө деталдуу түшүндүрмөлөрдү жазбаңыз. Түз стилдеги кыска сүйлөмдөрдү колдонуп, кыска сүйлө. Кыскартылган сөздөрдү же ашыкча техникалык тилдерди колдонбоңуз.
- Мүмкүн болушунча визуалдык диаграммаларды, сүрөттөрдү жана схемаларды кошуңуз.
- Текстке толгон абзацтардын ордуна маркерленген же номерленген тизмелерди колдонуңуз.

4-бөлүктүн 3-бөлүгү: Технологияны колдонуу

Кепти таануу программасын колдонуңуз. Дислекстик бойго жеткен адамга жазгандан көрө, сүйлөө жеңилирээк болушу мүмкүн. Сөз менен тил табыша албай кыйналган, кыймыл-аракети начар же өз ойлорун кагазга түшүрүүдө кыйналган адамдар сүйлөөнү таануу программасынан пайдаланышат.
- Программалык камсыздоонун бул түрлөрүнүн кээ бир мисалдары: Табигый Айткандар жана Ажыдаар Диктат.
- Бул программанын жардамы менен сиз электрондук почта билдирүүлөрүн жазууга, отчетторду жазууга же Интернетте үн менен башкарууга болот.
Окуу программасын колдонуңуз. Бүгүнкү күндө көптөгөн электрондук окурмандардын окуу мүмкүнчүлүгү бар жана көптөгөн басмаканалар окуу китептерин сатышат. Программаны окууга арналган үч негизги санарип платформасы: Kindle Fire HDX, iPad жана Nexus 7.
- Kindle Fire HDX тандалган текстти үн чыгарып окуган "Immersion Reading" деп аталган функцияга ээ.
- Nexus 7 ар кандай колдонуучулар үчүн ар кандай жөндөөлөрдү берет, бул планшетти үй-бүлө мүчөлөрү менен бөлүшсөңүз пайдалуу болот.
Өзүңүздү колдонмолорго батырыңыз. Дислекстик окурмандарга жардам берүү үчүн ар кандай колдонмолор жеткиликтүү. Blio, Read2Go, Prizmo, Lex жана Rootz сыяктуу окуу колдонмолору бар. Flipboard жана Dragon Go - бул үн менен башкаруу менен иштеген издөө тутумдары, андыктан колдонуучу эч нерсе тербеши керек.
- Textminder же VoCal XL сыяктуу эстеткич колдонмолорунун жардамы менен сиз үн башкаруусу менен иш-чараларды, календардык жолугушууларды, жолугушууларды, дары-дармектерди жана башкаларды киргизе аласыз.

4 ичинен 4-бөлүк: Дислексия жөнүндө түшүнүк

Маалыматты иштетүүдөгү айырмачылыктарды билүү. Дислекстик чоңдордун негизги чектөөсү мээнин маалыматты иштетүү жолундагы айырмачылыгы. Дислексиканын жазма тилди чечмелөөдө кыйынчылыгы бар экендиги баарынан ачык. Көпчүлүк адамдар кичинекей кезинен эле окуганды үйрөнгөндүктөн, дислексия балалык кезде көп кездешет.
- Угуу процессине дагы таасирин тийгизиши мүмкүн, ал эми дислексиясы бар адамдар ар дайым оозеки маалыматты талаптагыдай иштете алышпайт.
- Кээде дислекстик адам сүйлөө тилин жайыраак иштетет.
- Тилди туура мааниде чечмелөөгө болот, түшүнбөстүк тамашалар жана мыскылдар.
Эстутумдагы айырмачылыктар жөнүндө билип алыңыз. Дислексикада кыска мөөнөттүү эс тутуму начарыраак болот, ошондуктан алар фактыларды, келишимдерди, пландарды ж.б. Жумушчу эс тутум, же бир нече маалыматты бир эле учурда эстеп калуу акыл-эс жөндөмү, мисалы, баяндама угуп жатканда жазып алууда, ошондой эле чектелген болушу мүмкүн.
- Дислекстик бирөө негизги маалыматты берүүдө, мисалы, балдарынын жашын белгилөөдө ката кетириши мүмкүн.
- Дислекстик бойго жеткен адам кошумча эскертүүлөрсүз оңой эле маалымат ала албайт.
Байланыштагы чектөөлөр жөнүндө билип алыңыз. Дислексия менен ооруган адамга сөз табууда же ойго сөз менен жеткирүүдө кыйынчылыктар болушу мүмкүн. Түшүнбөстүктөр көп болуп, бири-бириңизди туура түшүнбөсөңүз, баарлашуу кыйынга турушу мүмкүн.
- Дислексикалык адам кээде көпчүлүк адамдарга караганда катуу же жумшак сүйлөйт.
- Кээде дислексика сөздөрдү туура эмес айтат.
Сабаттуулуктун айырмачылыктарын билүү. Дислексикалык бала үчүн окууну үйрөнүү кыйынга турат, ал тургай бойго жеткенде, дислексикалык кээде акылына карабастан, окуу кыйынчылыктарды жаратат. Эгер адам окуй алса, анда ал орфографияны туура жаза албай калышы мүмкүн.
- Окууну түшүнүү чоңдордун дислексисинде көп жайыраак болот. Ал текстти сканерлөөдө же жазылган көрсөтмөлөрдү тез иштеп чыгууда кыйынчылыктарга туш болушу мүмкүн.
- Техникалык терминдер жана кыскартуулар өзгөчө татаал болушу мүмкүн. Мүмкүн болсо, түшүнүктү жогорулатуу үчүн жөнөкөй сөздөрдү жана сүрөттөрдү же башка көрсөтмө куралдарды колдонуңуз.
Сезүү айырмачылыктарын билип алыңыз. Көптөгөн дислекстиктер айлана-чөйрөдөгү добуштарга жана визуалдык стимулдарга сезгичтик сезимин жогорулатышат. Алар көп учурда керексиз маалыматты чыпкалап же тиешелүү визуалдык маалыматка артыкчылык берүүдө кыйынчылыктарга туш болушат.
- Дислексия концентрацияга тоскоол болот, ал эми дислексиялуу адам алаксыйт.
- Фондун ызы-чуусун же кыймылын өчүрүү кыйынга турушу мүмкүн.Дислексикалык адамга ашыкча алаксытпаган жумуш ордун берүү анын көңүлүн топтоого жардам берет.
Дислексия визуалдык стрессти жаратышы мүмкүн экендигин түшүнүңүз. Дислексия менен ооруган айрым адамдар окуганда "көрүү стрессине" кабылышат. Эгер кимдир бирөө визуалдык стрессти баштан кечирип жатса, басылып чыккан текст бузулуп, сөздөрдүн ичиндеги тамгалар бүдөмүк болуп көрүнөт. Текст бетте жылып жаткандай көрүнөт.
- Ар кандай боёкторду же ар кандай түстөгү кагаздарды колдонуу визуалдык стрессти азайта алат. Мисалы, каймак түстөгү же пастел түстөгү кагазды байкап көрүңүз.
- Компьютердин экрандын фонунун түсүн көрүү мүмкүнчүлүгүн жакшыртуу үчүн аны карап көрүңүз.
- Колдонулган сыя түсү тексттин окуу жөндөмүн жакшырта алат. Мисалы, тактадагы кызыл белгилерди колдонуу кээ бир дислекстик адамдар үчүн дээрлик мүмкүн эмес.
Стресс дислекстик тартыштыкты күчөтөрүн түшүнүңүз. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, дислексия сыяктуу айрым окуу мүмкүнчүлүктөрү чектелүү адамдар стрессти кадимки студенттерге караганда сезгич. Басымдын астында дислексияга байланыштуу кемчиликтер дагы даана байкалат.
- Бул өзүн-өзү сыйлоо сезимин жоготуп, өзүнө ишенбей калат.
- Бул стресстен арылууну үйрөнүү дислексиянын жакшы иштешине жардам берет.
Дислексиянын кайсы күчтүү жактары көп экендигин билип алыңыз. Дислексияга чалдыккан адамдар чоң сүрөттү жакшы түшүнүшөт жана көйгөйдү жакшы чечишет. Алар көбүнчө иштин кандайча иштээрин билүүнүн инстинктивдүү жолуна ээ.
- Алар көбүнчө мейкиндик түшүнүгүнө ээ болушат.
- Дислекстик чоңдор көбүнчө чыгармачыл, кызыккан жана "куту" эмес.
- Эгерде дислексикалык адамга долбоор кызыктуу болсо, ал башкаларга караганда көп учурда ага көңүл бурушу мүмкүн.

Сунуштар

Эгер сиз дислексикалык болсоңуз, анда жумуш берүүчүңүз сизди колдоо үчүн жумуш ордунда акылга сыярлык өзгөртүүлөрдү киргизиши керек.
Резюмени колдонуу милдеттүү эмес. же жумушка орношууда дислекстик экениңизди билдирсеңиз болот.